用爱和后进生交流.doc

用爱和后进生交流襄阳区石桥镇梁营村小学董永 周进枝 人们把老师比作母亲，比作园丁，那我们就应该像母亲那样悉心爱护孩子，像园丁那样精心培育幼苗。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子爱谁。只有爱孩子的人，他可以教育孩子。”爱的力量是无穷的，一个鼓励眼神，一句亲切的话语，便如春雨般润物无声。对于后进生这样一个“与众不同”的教育群体，我们更要正确地认识他们，与学生的感情更贴近，不歧视、不厌恶、不放弃。要将融融的洒向他们，精心呵护，让这些受伤的花蕾在老师的浇灌呵护下健康成长。从事教育工作以来，我一直没有担任过班主任工作，去年校长突然安排我担任四年级班主任工作。可以说心情既高兴又担心，高兴的是有机会锻炼自己，可又担心自己干不好。为此校长还找我谈了话，鼓励我要勇于面对困难。经过校长开导，我也放下了思想包袱接下了这项工作。四年级这个班由于班主任换得过于频繁，学生情绪不稳定，导致班级学风不浓，班风不正，疯狂打闹、逃学、偷摸等恶劣现象不断出现，学生纪律涣散，学习差。针对这些现状，我十分恼火，准备到班上大发雷霆，处分几个学生，“杀鸡给猴看”，但我又一想：学生毕竟年龄小，自控能力差，必须冷静地对待这些问题。对这些“爱惹事”的后进生除了严厉之外，更重要的还是要把爱奉献给他们，以诚心赢得学生的信任，让学生感觉到自己也是班级体的主人。安排座位，我总是把好座位留给后进生；课堂提问，我善于启发、诱导，激励他们大胆地、踊跃发言；班级活动，我鼓励他们积极参与，个个露一手，让他们有表现自我的机会，让他们感受到集体的温暖、老师的关心爱护。学生在这样一种平等、和谐、友爱的气氛中逐渐有了进步。此外，我利用各种机会，让他们给老师们提了十几条意见，我进行了整理，并且向学生一一作了解释和说明，座谈中，学生不仅原谅了老师的过错，同时也自觉地认识了自己的不对，我抓住这一契机，班干部在班上实行公开竞选，彻底纠正老师指定班干部的主观做法，同学们选出了自己满意的小管家，被大家选上的干部，他们工作认真负责，大胆治理班上的事情，分工负责，各抓一项。一月以来，班上不仅杜绝了各种不良倾向，而且还被评为“文明班”，同学们不仅守纪律、爱学习了，而且经常不断地做好人好事，受到了学校老师们的一致好评。要做好的班主任，仅凭爱是不够的，还要讲求教育艺术。今年我班有一个逆反心理严重的后进生，他常常不做作业，还经常撒谎，我多次找他谈话，苦口婆心，但总不见效。时间长了，我也失去了耐心，喝令家长来。然而家长没请来，我却听到了这样一句话：董老师是最坏的老师！我不仅愕然了，当时我真想冲进教室揍他一顿，好好教训他，要他在全班公开检讨，向我道歉，但理智告诉我，不能这样做，否则后果不堪设想。在这以后，我像什么事也没发生一样，苦口婆心地教育他，在学习上耐心指导、帮助他。一次我得知他父母闹意见，没吃到饭，我就给他买了早点，当时，他并没有什么反应，可事后我发现他有微妙的转变：字比以前写好了，作业也能按时交了。有一回，他看到我坐在讲台上一中午没回家，给学生改卷子，竟也给我买了两个面包，双手递给我说：“老师你把这两个面包吃了再改吧！”当时，我被感动得流下了眼泪。事后他还主动找我检讨了自己的缺点和错误，他的行动又一次感动得我不知说什么好。我从他的眼神里看到了一种希望，领略到了一种最满足的欣慰。一学期后，他的成绩一跃成了全班第一名，还被评为“三好生”。从这个学生身上，我感到教育学生，要用正确的爱心去浇灌。只有爱的付出，才有爱的收获。严固然重要，但严而有理、严而有度、严而有效才是。对于后进生，千万不要有“恨铁不成钢”的责怪怒意，更不要在急躁时行简单粗暴之举。后进生虽然有许多不足之处，但即使再差的学生也有某方面的特长和优势，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，用滴水穿石的功夫使他们重新认识自我，获取克服缺点的勇气和信心。伟大的教育家陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪