教体局新四大工程通知及方案.doc

高台县教育体育局文件高教体2012135号 高台县教育体育局关于下发四大工程实施方案的通知各直校（园）、农村初中、学区：为加快全县教育体育事业转型跨越发展，根据全县教育体育事业“十二五”发展规划，教体局决定在全县教育系统内实施全方位教师塑型、精细化班级管理、高效化课堂建设、标准化学校建设四大工程，以实现城乡教育资源配置水平、干部教师队伍整体素质、中小学教育教学质量、教育管理水平，教育新形象五个全面提高的目标。现将“四大工程”实施方案发给你们，请认真遵照执行。附件：1. 高台县教体局全方位教师塑形工程实施方案 2. 高台县教体局精细化班级管理工程实施方案3. 高台县教体局高效课堂建设工程实施方案4. 高台县教体局关于义务教育标准化学校建设的实施方案二一二年六月二十一日附件1高台县教体局全方位教师塑形工程实施方案 为全面实施“全方位教师塑形工程”，在教育系统大力弘扬高尚师德，力行师德规范，进一步提升教师队伍整体素质和对外形象，建设一支师德高尚、业务精湛、素质全面、充满活力的高素质专业化的教师队伍，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以中华人民共和国教师法、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见为依据，以公民道德建设实施纲要和中小学教师职业道德规范为准则，以深入开展创先争优和“基层组织建设年”活动为契机，引导教师坚定理想信念，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，鼓励教师热爱学生、热爱本职工作，树立廉洁、高效、务实的工作作风和良好的行业作风，为全面实施素质教育，推进高台教育转型跨越发展提供强有力的人才保障。二、目标任务围绕“铸师魂、立师德、提素质、树形象”这一主题，以榜样教育、自我教育为主导，激励教师爱岗敬业，热爱学生，为人师表，全面提高师德水平。实施全方位教师塑形工程，努力达到以下六个方面的成效： 1思想境界有新提高全体教师要做到“净、静、敬、竞”。“净”就是教师必须坚持清正廉洁，做到严格自律，不做违背国家法律法规的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，遵纪守法，诚实守信；“静”就是淡泊名利、志存高远，教师应静心钻研学科知识，努力提高知识素养；“敬”就是敬业，教师要热爱自己的职业、热爱自己的岗位；“竞”就是要求教师要树立竞争意识，追求新知，不断进取，富有创新精神、开拓精神，在激烈的社会竞争中提高自身素养。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师要有崇高的职业理想，切实做到以高尚的情操引导学生的全面发展，真正成为学生的良师益友。2师德师风有新变化广大教师要切实增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。要进一步规范教师从教行为，坚决反对讥讽学生、体罚和变相体罚学生的行为，要坚决反对向学生推销教辅资料、索要或接受学生家长财物等以教谋私的行为，坚决反对在招生、考试工作中的不正之风和违纪违法行为，要严厉惩处败坏师德行为的教师。将师德师风建设寓于形式多样的主题活动中，各学校可结合实际扎实开展“六个一”活动。（1）组织一次师德师风建设论坛。以“教师与奉献”、“以德治教与师德师风建设”等为主题开展师德师风研讨。充分利用县教育信息网站，设置师德师风专题论坛。通过深入探讨，增进教师之间的交流，进一步提高教师队伍整体育人意识和思想道德素质。（2）举行一场师德师风演讲比赛。挖掘师德师风典型，树立身边的榜样，号召教师向典型学习，让教师在师德师风建设中学有榜样。各学校在组织比赛选拔的基础上，推荐优秀选手参加教体局组织的决赛。（3）帮扶一名困难学生。学校教师都要与一名同学结成帮扶对子，帮扶生活困难、学习困难、心理有障碍或其他问题的学生，用教师的爱感化学生，用教师的实际行动为孩子的快乐成长做出努力。（4）组织一次师德师风知识考试。以中小学教师职业道德规范、师德师风教育活动规定的学习内容为主，全面检测开展师德师风教育活动的效果，进一步调动广大教师学习的积极性，培养教师良好的思想政治素质和师德修养，促进教师师德水平的有效提高。（5）召开一次师德师风经验交流会，为各学校搭建交流平台，总结师德师风建设活动成功经验，对好的做法和典型及时推广宣传，提高教师的整体职业道德水平。同时，各学校报送优秀师德师风征文，教体局将组织评选，将优秀论文进行集中展示，并向省市推荐。（6）制作一期师德师风先进事迹宣传栏。各学校要将师德师风建设教育活动中涌现出的师德师风模范，以宣传专栏的形式大力宣传他们的先进事迹，积极营造爱岗敬业、为人师表的浓厚氛围。3精神面貌有新气象全体教师要做到解放思想、实事求是、与时俱进、奋发有为。教师仪态要端庄、稳重大方，着装符合教体局关于规范教职工着装的意见的相关规定；谈吐要文雅，讲话简洁规范、通俗易懂，使用文明语言，富有情趣，能吸引和感染学生；要严肃活泼，庄严亲切，善于控制自己的情绪，坦诚直率、开朗有朝气；风度优雅，举止从容，有信有礼，思想豁达，心胸开阔，以良好的精神风貌赢得学生的尊敬与爱戴。4团结和谐有新加强学校领导班子要做到始终坚持和贯彻党的民主集中制，做到讲党性、讲大局、讲原则，在校内创设宽松环境，建立和谐的党群干群关系。全体教师要互相尊敬、互相信任、互相支持、互相谅解，服从大局，争做团结和谐的楷模。学校领导班子要从学校整个教育教学和管理工作的实际需要出发，不断提高自身的待人处事能力、团结协作能力、组织管理能力、谋划全局能力和科学决策能力，做到思想上同心、目标上同向、工作上同步，协调、协作、协力，在校内形成心齐、气顺、劲足的良好工作氛围。5. 专业水平有新提升引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术，更新教育理念，改革教育内容、方法和手段，踊跃投身教育改革实践，认真钻研专业知识，苦练教育教学基本功，加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。6岗位工作有新作为全体教师要做到求真务实、真抓实干，真正把心思用在教学工作上，把精力放到高效化课堂建设、精细化班级管理上，不断反思和修正自己的教学行为，自觉严格自身的教学常规过程管理，不断提高课堂教学效益。要围绕教育教学和管理工作中的问题与困惑，积极开展教学研究，向教科研要质量。要持之以恒地牢固树立质量意识和精品意识，积极探索教育教学规律，开拓进取，精益求精。要以时不我待、只争朝夕的紧迫感，努力成长为教学领域的专家名师，真正使自己成为让社会认可、家长放心、学生喜爱的优秀教师。三、活动载体1理论武装以开展创先争优和“基层组织建设年”、学习实践科学发展观活动，建设学习型学校、学习型干部教师队伍为载体，采取集中学习、个人自学、专题辅导、电化教育、理论测试等多种方式，组织广大教职员工坚持不懈地开展理论学习。重点学习中央、省、市、县重要会议精神、教育法律法规、国家中长期教育改革和发展规划纲要、社会各界模范人物的先进事迹，使全体教职员工学有所思、思有所悟、悟有所变。深入持久地开展“一周一讲座”、“一月一论坛”、“半年一点评”、“全年履承诺”促学载体，并形成长效学习机制。2教育培训围绕学习实践活动，开展分散与集中相结合、短期与长期相结合、远程教育与外出培训相结合等多种学习培训形式，对教师的师德师风、教育理论、教学基本功、班主任工作、学生思想政治工作、党务工作、学校宣传报道等方面进行全方位、全过程的培训。根据不同层次教师和不同岗位工作人员的需求，学校要分批次开展针对以上内容的培训，切实加强对参训教师的管理，增强培训的针对性和实效性。3环境熏陶各学校领导要在学校内创设宽松环境，形成浓郁的民主氛围，建立以人为本的科学管理方式，最大限度的激发教师的工作积极性和创造力。学校要为教师发展搭建平台，为教师专业提升创造良好的环境。学校要建立学习研究团队，以校本培训和校本教研为基础，以教研培训一体化为手段，让教师走出去、把专家请进来，不断为教师自我完善创设广阔空间。要注重丰富教师的精神生活，大力发展校园文化、楼道文化、办公室文化、室内文化和桌签文化，形成良好的宣传教育环境，在优美的环境中教育和熏陶教师，形成浓厚的人文气息和文化氛围。4活动吸引学校要以师德主题实践活动和师能提升练功活动为主线，以“提质塑形工程”、“名师名校长工程”、“高效课堂建设”、“精细化班级管理”为载体，通过丰富多彩的活动将教师塑形工程贯穿到学校管理的全过程。学校要组织开展师德讲座、师德报告会、传帮带活动和教师重点帮助特殊情况的后进生或贫困生活动。开展师德现状大调查，找出教师师德方面存在的主要问题，帮助教师认清自己的不足，进一步加强教师的师德教育。开展班主任经验交流、校本培训、课件制作、业务考试、校园文化艺术节等师能提升练功系列活动，为教师搭建“比奉献、比敬业、比育人、比质量”的舞台和师德引领、专业发展、智慧共享的平台，全面展现教师的师德修养、教育理念、业务素质和创新能力。5典型带动开展先进典型选树活动。以“为人、为师、为学”为主题，以创先争优、“基层组织建设年”活动开展的“党员先锋岗”、“党员示范岗”评选活动为契机，深入实施高台名师、校园名师、教坛新星、教学能手、教学骨干评选活动，积极发现、培养、树立和宣传典型事迹。充分发挥陇原名师、省市级骨干教师、学科带头人、各级各类竞赛课活动获奖教师的先锋模范和辐射带动作用，利用示范课、公开课、研讨课等形式，指导课堂教学，对青年教师进行传、帮、带，在互动交流中深入推进课程改革。积极调动广大教师投身教科研工作的积极性和主动性，促使一线教师更新教育教学理念、改进教育教学方式方法、提升教科研水平、打造高效课堂，在全县中小学校形成人人专心教学、个个争当名师的浓厚氛围。6实践检验学校要聘请家长代表、社区、乡村干部等社会知名人士作为塑形工程监督员，通过组织学校考评、学生主评、家长参评、社会众评等民主评议活动，公平、公正、真实地评价教师。通过开展“我最喜欢的老师”调查问卷活动和“我心目中的好老师”征文活动，发现培养优秀教师和优秀教师团队，评选师德标兵，大力宣传其先进事迹。同时查找师德师风上存在的问题和不足，进行反思和整改。四、实施步骤为确保活动扎实有序高效开展，特制定以下实施步骤：（一）学习教育阶段宣传发动是搞好全方位塑形工程的前提，要加大力度，广泛宣传开展教师全方位塑形工程的目的、意义。各学校要组织全体教职员工重点学习中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要、中小学教师职业道德规范、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、教育教学中师德修养案例研究等。学习可采取集中学习、辅导讲座、交流讨论、个人自学等多种形式，要联系工作实际，联系自身实际，增强学习的针对性和实效性。每名教师都要建立师德师风学习档案，要有相应的学习笔记和心得体会。各学校要结合实际，制定“教师全方位塑形工程”实施方案，明确目标任务、具体要求和工作步骤。要召开全体教职工动员大会，对活动进行安排部署，搞好宣传发动，统一思想。各校要通过各种形式向社会发放教师职业行为调查问卷，征求社会各界对本单位工作的意见；向社会公布师德师风建设监督电话，设立举报箱、师德提示牌；开辟宣传栏，在教师办公室和教室张贴中小学教师职业道德规范、师德师风八查八看、“教师忌语”和“教师寄语”等。要通过电视、报刊、简报、墙报、校园网、座谈会、报告会、演讲会等形式，广泛进行优秀教师形象设计。要通过新闻媒体，大力宣传本单位教师队伍中涌现出的师德标兵，教书育人、爱岗敬业的先进个人，营造强化师德建设的强大氛围。校长与教师要签订师德承诺书；教师的师德承诺书要张贴到所任课班级。教体局将把“教师全方位塑形工程”作为当前“创先争优暨政德教育”活动中的一项主要内容，及时报道全县教育系统活动开展情况、典型经验和做法。各学校、各单位要做好信息上报和活动反馈工作。（二）查摆剖析阶段 在认真学习、提高认识的基础上，组织教师围绕目标要求全面总结自己近年来思想、工作和作风等方面的情况，重点从九个方面进行查摆。一查是否依法执教，有无违背党和国家方针政策的言行和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想；二查是否敬业爱岗，自觉加强业务进修，不断提升教书育人能力；三查是否坚持确立正确的师生观，建立民主和谐的师生关系，平等地对待学生，尊重学生人格，维护学生的合理要求和合法权益，有无讽刺、挖苦、歧视、体罚、变相体罚、殴打学生的行为；四查是否严谨治学，不断改进课堂教育教学方法，提高课堂效益，有无不备课上课、无教案上课、批改作业不认真等现象，有无强迫和变相强迫学生参加收费补习班、兴趣班的现象；五查是否团结协作，尊重同志，互相帮助，互相学习，有无互相封锁信息资料、互相压制、互相诋毁的行为；六查是否尊重学生家长，主动上门家访搞好家校联系，正确指导家庭教育，有无责骂学生家长，发现学生问题不及时与学生家长联系等行为；七查是否廉洁从教，有无收受学生或家长的钱物，利用职权吃请、以教牟利，向学生推销商品、乱收费、乱征订、乱发教辅资料、利用学生家长办私事的行为；八查是否注重身教，有无在上课期间接、打手机，使用不文明用语，衣着服饰不得体，因酗酒误工、误课，吸毒、赌博、进入色情娱乐场所的现象；九查是否在工作中不畏困难，乐于奉献，有无只顾小家利益，不顾整体利益，工作中拈轻怕重，只要组织照顾，不要组织纪律的行为。各学校、各单位可采取设立征求意见箱，发放测评表，召开座谈会、民主评议会等多种方式，广泛征求学生、家长及社会各界人士的意见和建议，并将征求到的意见如实向教职工反馈。在查找存在问题、进行自我反思的基础上，每位教师撰写不少于2000字的自评报告，找准存在的问题，分析存在问题的原因，明确整改问题的措施，将其存入教师师德档案。整改提高结束后，要进行满意度测评，对剖析不深刻和测评结果较差的教师要进行谈话。（三）整改落实阶段1建立教师塑形工程的长效整改制度。各校针对自身存在的问题，结合本校实际，拟定领导班子成员和教职工切实可行的整改方案。整改措施要有针对性、操作性。要坚持把整改和建章立制结合起来，规章制度要有可行性和长效性，实现塑形工程建设规范化、制度化。2实行“师德一票否决”制度。要把师德建设与干部的提拔任用、教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评选先进硬性挂钩。对违反纪律的，要从严查处，决不姑息。3建立塑形工程追责联带制度。校长是本单位塑形工程的第一责任人，学校塑形工程出现问题的，校长当年不能评优，学校当年不得评先。教职工出现违反规定者，视情节给予相应处罚。（四）总结表彰阶段1各学校要认真梳理塑形工程的各个环节，进行查漏补缺，书面汇报塑形工程活动开展情况。2教体局塑形工程领导小组要全面检查验收各学校，验收结果要通报，并计入学校目标责任书考核。3各校要及时总结和推广塑形工程的先进经验，教体局将组织召开塑形工程建设经验交流会，表彰先进单位和先进个人。4教体局将在活动结束时组织召开总结表彰大会，总结经验并表彰“双十佳”(塑形工程建设十佳学校、塑形工程建设十佳校长)、师德标兵和塑形工程先进个人典型。五、措施保障 1健全机构，加强领导为确保塑形工程扎实有效开展，切实加强对工作的组织领导，教体局成立“教师全方位塑形工程”工作领导小组。组 长：赵天彦副组长：陈翠萍成 员：杨建新 谢万新 田平 田振海领导小组负责对全县各学校教师塑形工作的指导、督查、验收、评比，并与有关股室配合全面实施“教师全方位塑形工程”。领导小组下设办公室,田平同志兼任办公室主任,具体负责日常工作。城区各校（园），农村各初中、学区也要成立领导小组，负责对本单位工作的统一领导和监督检查。要选拔政治素质好、工作能力强、熟悉学校管理工作、经验丰富的同志作为工作人员，切实增强工作的实效性。 2统筹兼顾，全面推进坚持“四个结合”、“两个挂钩”，统筹抓好教师全方位塑形工程。即：把教师全方位塑形工程建设同抓教学质量提升结合起来，同学校的党建工作结合起来，同教师的专业成长结合起来，同教师的年度考核结合起来；把教师的师德表现与教师的岗位竞聘挂起钩来，同教师的绩效工资分配挂起钩来。要把教师全方位塑形工程建设贯穿于教育教学工作和学校管理的各个环节中，做到“两手抓，两手硬，两不误”。3注重过程，强化监督各校要将教师全方位塑形工程落到实处，严禁走过场。在整个活动开展期间，教体局“教师全方位塑形工程”工作领导小组将采取明查暗访的形式深入学校进行督查，并及时通报督查情况，推广经验，表扬典型，惩处后进，确保活动在全县各校抓得扎实，抓出成效。4严格考核，明确奖惩把教师全方位塑形工作开展情况作为对学校考核的重要依据。对此项工作考核不合格的学校，实行 “一票否决”，校长的考核不能评为优秀，并在校园长会上通报。各学校每年要及时收集上报活动相关材料，规范建立塑形工程专项档案，做好典型经验提炼总结工作。附件2高台县教体局精细化班级管理工程实施方案为全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）和教体局提出“发展、创新、质量、安全”工作思路，注重学生德性教育，推进全县教育内涵发展，科学发展，办好人民满意的教育，教体局决定在全县实施“精细化班级管理”工程，现制定如下实施方案：一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，从细节着手，从精细化着眼，全面提升我县中小学精细化班级管理水平。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生的全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。二、工作目标加强学校班级管理工作精细化水平，达到班级管理工作有规范的班级管理体制、有成熟的班级管理工作模式、有优秀的班级管理师资队伍、有完善的班级管理工作网络、有明显的班级管理工作成效的 “五有”目标。力争通过23年的努力，消灭卫生脏乱差，消灭语言脏乱差等方面取得明显成效，全县各学段均有在精细化班级管理方面有特色的学校，实现全县中小学生思想道德素质明显提升。三、工作内容（一）加强宣传，形成全员参与精细化班级管理的工作氛围1.各学校要积极实行“领导统筹，部门联动，家校携手，社会协同，文化引领，科学育人”的精细化班级管理模式。成立由校长负总责亲自抓、分管领导具体抓、教职工人人参与抓的精细化班级管理工作机制，真正做到有计划、有人员、有经费、有措施。各学校要成立精细化班级管理工作领导小组,负责全校精细化班级管理工作的总体部署,形成校长分管校长教导（政教）主任班主任和教师、党支部团委（学生会、少先队）为渠道的学校精细化班级管理工作体系。在校内建立稳定的班主任为主要力量的专兼职精细化班级管理工作队伍，校外主动争取当地党委政府领导的重视和支持，协调好有关部门和社会各界的关系，形成上下结合、课内外结合、理论与实践结合以及学校与家庭、社会结合的班级管理工作网络和教书育人、服务育人、管理育人、环境育人的精细化班级管理氛围。2加强班主任队伍建设。建立健全班主任竞争上岗制度、定期研讨制度，重视班主任理论学习和业务培训，定期组织交流。要通过教育案例研讨、观摩，提高班主任的实践能力。通过学习培训，努力建设一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作规范和考核评估机制，鼓励班主任创造性地开展工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。3建立全员参与班级管理制度。建立学生成长导师制，进一步落实教师一岗双责的责任，建立以班主任为核心、任课教师为成员的精细化班级管理共同体，使每位教师成为学生学习、生活、思想、心理等方面的导师。（二）制定切实可行的精细化班级管理学生教育目标各学校要按照中小学生守则、中小学生日常行为规范的具体要求，根据学生年龄段特点，要求各班分年度设立精细化班级管理学生教育目标，。1幼儿园：抓养成，打基础。幼儿阶段是幼儿行为习惯养成的关键时期，在行为习惯方面，重点培养幼儿良好的作息习惯、睡眠习惯、饮食习惯、排泄习惯、整理习惯等，形成健康、科学、文明的生活常规。在卫生习惯方面，帮助幼儿了解和掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力；帮助幼儿获得预防常见病的简单知识，初步培养幼儿不怕伤痛、乐于接受预防接种和疾病治疗的态度及行为。在学习方面培养幼儿的学习兴趣，好问乐学；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。在礼仪习惯方面培养幼儿养成良好的与人交往习惯，与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话，能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往。2小学：抓习惯，重引导。根据小学生日常行为规范和小学生的年龄特点，在小学生中深入开展守纪、卫生、学习、礼仪、爱国、诚信、感恩、安全等实践教育活动，为学生的养成教育奠定扎实基础。对低年级学生进行“学习导行”的初始教育；对中年级学生进行“自我约束”的行为教育；对高年级学生进行“遵章守法”的规范教育，对不同年龄、不同年级分层分段进行养成教育、学习习惯教育、小公民意识教育。3初中：抓体验，重实践。初中学生正处于青春期，心理生理变化大。要进一步强化养成教育，继续开展常规训练，突出社会主义核心价值体系教育，以弘扬民族精神、社区服务、热爱集体、爱护校园、实践活动、诚信教育、感恩教育、法制教育、心理健康教育、安全教育和安全演练活动等主题活动为抓手，让学生在具体的实践活动中学会感恩、体验美德、健全人格，培养学生明辨是非、扬善弃恶的能力和自护自救的能力等。4.高中：抓深化，重内涵。高中阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期。要突出责任教育与价值观教育，深入开展爱国主义、理想信念教育，广泛开展传统美德实践，通过组织演讲、辩论、社团等活动，让学生感受传统美德的深刻内涵，使之由感性认识升华为理性认识，进而形成科学的世界观和人生观。（三）以精细化班级管理为载体，夯实学校德育工作各校要结合学生的年龄特点，认真制订学校精细化班级管理工作计划，进行德育主题活动设计，形成系列化的主题教育体系。每月选择一个育人主题，围绕主题精心设计系列化的教育活动，每周一个重点，形成主题活动系列，不断丰富班级管理内涵。每年的三月份、九月份要加强学生的文明礼仪与行为规范教育；四月份要结合清明节开展革命传统教育，结合时令特点开展法制教育，突出强化女生教育；五月份要结合青年节开展理想前途与责任教育，结合端午节开展传统教育，结合母亲节开展感恩教育；六月份要结合 “六一”儿童节开展 “我们的节日” 庆祝活动，结合各类考试开展诚信教育，结合世界环境日开展环保教育；七、八月份要积极开展“七彩假日”活动，开展爱党爱军教育；九、十月份要结合国庆节开展弘扬和培育民族精神活动， 结合少先队建队纪念日开展理想前途与责任教育，要结合教师节、重阳节开展孝老敬亲的感恩教育；十一月份要开展责任教育，结合感恩节开展感恩教育；十二月份要结合法制宣传日开展法制教育活动，采取多种途径进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。组织教师深入学习预防未成年人犯罪法。各学校还要重视学生的心理健康教育、青春期教育，设立心理咨询室，有专(兼)职心理健康辅导教师，通过组织观看有关心理健康教育影片及举行青春期知识讲座，逐步将心理健康和青春期教育从疏导个别学生问题转变为提高广大学生心理素质和青春期自我管理能力的普及教育，引导学生健康成长。要加强学生网络道德教育。积极配合有关部门搞好净化社会环境工作，引导学生自觉遵守网络道德，远离营业性网吧和不健康网络，实施“网络文明工程”，为学生提供健康有益的绿色网络空间。（四）创新形式，促进班级教育活动经常化坚持班级教育活动经常化，通过点面结合、规定动作与自选动作结合、校内与校外配合、创建与评比结合等组织形式，开展丰富多彩的活动。各学校要在各种法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓和校庆等有特殊意义的日子，组织班会、队会、团会等集中开展主题教育活动。加强团队知识的学习，引导学生向团组织靠拢，培养学生的远大理想和坚定的共产主义信念。中小学校都要举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任意识；要进一步落实升旗制度，规范升旗仪式，加强爱国主义教育；要精心组织“学雷锋，树新风”、“书香伴我成长”等活动，帮助学生丰富知识，陶冶情操，培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。要大力支持学生广泛开展社团活动，让学生在自主的、创造性的活动中，认识世界，了解社会，开阔视野，增长才干。以课堂教学为主渠道，让学生在“学”中感悟美德；以主题班会为载体，让学生在“讲”中倡导美德；以实践创新为动力，让学生在“做”中践行美德；以典型培植为抓手，让学生在“树”中弘扬美德。通过每周一谈、每周做一件好事、每月一个活动主题、每学期一总结评比等形式，让学生常怀美德之心，常叙美德之音，常行美德之事，常扬美德之风，常做美德之人。(五) 加强考核全面推进精细化班级管理工作精细化班级管理工作的出发点和落脚点都是为了使学生养成良好的习惯和品质，学校要高度重视学生的养成教育，营造良好的教育环境，通过学习，提高认识，通过考核，促进提高。首先，建章立制。要制定学校常规管理细则与学生一日常规要求，修订班主任评价细则和奖惩制度，形成常规检查、整改、评比机制，规范班主任工作，规范学生的行为，促进各项班级管理工作的开展。其次，管导结合。建立常规管理机制，实行领导带班、教师值日(周)制，对安全纪律、环境卫生、三餐两寝、内务卫生等，凡涉及养成教育的方方面面都要进行每日检查，对班级文化、公物维护、教室卫生、升旗仪式、大扫除、主题班会、集体宣誓、自主管理、养成教育材料、板报和手抄报等进行每周检查。组织学生学习各种规范、制度、法律知识等，通过考核评比争创活动强化学生对法纪的学习，开展心理疏导，促进学生自觉养成良好的行为习惯。第三，总结反馈。常规管理工作每周总结一次，学校实行月考核制度，利用国旗下讲话颁发先进班级、文明就餐班级、文明宿舍等流动红旗，大力表彰先进年级和班级。建立信息反馈制度，一是重大问题在学校办公会议通报；二是在室外黑板报上公示每日检查结果；三是编辑值周简报反馈量化结果；第四，实行严格的学生考勤制度和请假制度。学生提出请假申请班主任批准年级主任签字门卫室登记、检查、统计班主任复核。发现有无故缺课(旷课)的学生，班主任要及时告知其监护人。重视学生的自主管理和自主教育。要突出学生在评价中的主体地位，发挥班委会、团支部、学生会的作用，组建学生互助小组，缩小管理模块，让学生提醒学生，用学生发展学生，并正常进行班级之星评比，多角度、全方位、立体化地引导学生进行自我教育和自主管理、自主评价，努力实现由“管好学生”向“发展学生”转变。通过自我管理和自主教育，改变学生被动接受的班级管理形态，增强学生的责任意识，培养学生的自理、自制能力，在班内形成“人人有事做，事事有人做”的氛围。（六）做好学生的综合素质评定按照高台县学生综合素质评价方案的要求，全面做好学生的综合素质评价，在学生个人总结和小组评议的基础上形成最后的评价结果。每一学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以鼓励为主。对犯有错误受到学校记过以上处分尚未撤消的，其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中，认真填写学生成长记录。（七）推进班级管理品牌建设各校要引导教师积极开展精细化班级管理工作，认真总结、提炼在工作中的好做法和先进经验，积极开展示范班级或先进班级评选，努力在本校形成具有本地特色的精细化班级管理模式。逐步形成“人无我有，人有我优，人优我强”的富有特色的班级管理风格，使学校不断走向特色发展、内涵发展之路，形成底蕴丰厚的育人氛围。教体局将组织“精细化班级管理”展示会和优秀精细化班级管理案例评选等活动，强化各校品牌建设。各校从“成功经验”和“精品成果”两方面总结、筛选出最具有代表性的做法和成果进行展示，供各学校间交流、学习。（八）创建和谐精细的班级文化，强化环境育人氛围1.班级环境文化建设班级物质文化建设，主要包括班级教室的环境设计、布置以及班级的教育设施等。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人启迪。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。 2.班级精神文化建设班级精神文化建设是整个班级文化建设的灵魂，忽视了班级精神文化建设，班级文化建设就必然流于形式。班级精神文化创建活动要坚持用社会主义核心价值体系引导学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为中国特色社会主义共同理想的信仰者、社会主义荣辱观的自觉实践者和校园、社会和谐的积极促进者。班级精神文化建设要坚持从实际出发，形成适应学生身心发展特点，反映本班特色的班级精神文化。在班级制度文化建设方面，我们把那些以规章制度、公约等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制统称为班级制度。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度和管理尺度，也为每个学生时时都能在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展提供保障。 （1）班级内部管理制度化，让每个学生充分发挥自己的能量，在班级内形成互评、互管、互帮机制。（2）制定切实可行的班规。班规的制定和完善，一要遵循学校制定的各项规章制度，在全面落实学校各项规章制度的基础上，根据班级实际再进行细化；二要激励每一位学生积极参与班规的制定，广泛听取每一位学生的意见和建议，获得全体学生的心理认同，从而内化成其共同追求的目标，促使学生实现自主管理。（3）制定制度文化建设的目标。制定目标就是要将静态的班级背景发展成动态的教育力量，将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化，培育班级精神，逐步实现班级管理从“能人治”到“制度治”，最后发展为“文化治”的管理模式。 3班级理念文化建设（1）班级要设计代表本班特色的班徽。班徽是学校文化的重要组成部分，是班级文化的一种载体，是体现班级特色、凝聚人心和鼓励师生开拓创新的精神旗帜。班徽设计，要求能够提炼本班个性、特色和优势，并赋予一定的内涵；构思新颖、创意独特、简洁大方、寓意深刻，有较强的时代感，具有形式美和视觉传播效果；识别性强，图案清晰、颜色种类不宜过多，并要有班徽设计和创意的详细文字说明。（2）班级要有励志上进的班风。班风作为班级成员发展的核心理念、奋斗目标和行为守则，外显于班级的各个空间，内化于成员的各个心田，虽然只有短短的几个词语，其潜移默化的影响不可低估。要制订言简意赅，催人奋进，有警示意义和激励功能的班风，体现本班特色和风貌。（3）班级要有民主制定的形象、具体、切实的班级目标。每个班级要制定适合本班实际情况，全体学生认同的核心目标，让核心目标凝聚学生，激励学生，使大家心往一处想，劲往一处使，形成团结向上，充满激情，不怕困难，勇往直前，勇争一流的精神风貌。4.班级活动文化建设在班级管理中要继续坚持活动凝聚人，活动锻炼人，活动教育人的原则，精心组织一系列主题教育活动，制定学期活动计划，组织开展多种形式的实践教育活动，促进学生综合素质特别是个性和谐发展，丰富学生课余文化生活，让学生在各种活动中去体验、去顿悟，促进学生健康全面发展。班级活动要做到有记录，有展示，有评比，有汇报。5.班级安全文化建设安全是教育生存发展第一要素。班级文化建设要牢牢地将安全建设放在首位，要利用多种形式教育学生，并通过成果展示出来。安全教育要涵盖以下内容：学生生命安全教育、饮食安全教育、财产安全教育、国家安全教育、网络安全教育、消防安全教育、反盗窃安全教育、交通安全教育、安全规章制度教育、心理健康教育、自我保护教育等。6.注重班干部队伍建设班干部不仅是班主任的有力助手，同时是精细化班级管理工作的班内执行者和引领者。各校要强化措施，加强班干部队伍建设，形成一支优秀的班干部队伍。四、实施步骤1深入学习，制定方案各校要认真组织全体教师深入学习高台县教体局“精细化班级管理”工程实施方案和相关政策，结合学校实际制定各校的实施方案和实施细则。2梳理工作，全面展开各学校要认真梳理各项工作，全面贯彻高台县教体局“精细化班级管理”工程实施方案内容，要抓住要点、整合工作抓好贯彻落实，同时修订学校考核细则，为全面实施精细化班级管理工作，奠定坚实基础。3科学指导，自查自评教体局各股室将按照高台县教体局“精细化班级管理”工程实施方案与实际工作相结合，适时到校指导工作；各校要结合实际确定精细化管理考核办法，每学期至少开展一次自查自评活动，不断创新方法，提高效益。4总结验收，评选先进教体局组织检查组到各校进行过程和终结检查验收，召开年度精细化班级管理经验交流会；结合各校精细化管理过程、经验、成果进行综合评价，评选全县精细化班级管理先进单位，给予表彰，并将综合评价结果纳入学校责任书考评之中。五、保障措施1加强领导为切实做好“精细化班级管理”工作，保证管理的质量，教体局成立实施领导小组： 组 长：林永和 教体局局长 副组长：周平邦 教体局副局长 单国成 教体局副局长 组 员：聂崑山 政府教育督导室副督学刘兴多 教体局基教股股长葛金玉 教体局财务股副股长张廷录 教体局财务股副股长李玉凤 教体局人事股干部蒋秀玲 教体局办公室干部2提高认识各校领导要结合实际，组织教职员工认真学习有关精细化班级管理的相关理论，使全体教师充分认识到精细化班级管理是理念、是过程、是成果，是提高教育质量的保障，是教师履行职责和任务的途径和措施，各校要激发教师实施精细化班级管理的积极性和主动性。3落实责任各校要成立精细化班级管理工作领导小组，领导小组要分工明确，责任到位；在实施过程中的成功经验或成果，要及时总结上报教体局办公室。附件3高台县教体局高效课堂建设工程实施方案为了深化新课程改革，进一步推进素质教育，全力实施“高效课堂建设”工程，强力推进课堂教学改革，打造高效课堂，提高教育教学质量。现根据新课程精神，结合我县教育教学实际，制定本实施方案。一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，坚持促进教师更新教学观念、转变教学方式，探索符合我县教育教学实际的主流课堂教学模式，打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。通过典型培植、示范引领、机制保障、强力推进，实现课堂教学方式的最优化、教学效率最大化。二、实施背景我县自2008年大力推进课堂教学改革以来，大多数学校都能根据实际情况，制定切实可行的实施方案，展开了程度不同的课堂教学改革，个别学校的课改已经得到了教师的认可，学生的喜爱，家长的满意，教学效果也不错。就课堂教学模式而言，宣化初中移植的 “三三六”课堂教学模式，合黎初中创新的“一引二导三思”教学模式，国庆小学移植的“先学后教，当堂训练”的洋思模式，解小推广的“先学后导问题评价”课堂教学模式，南华初中的“三段式开放式”教学模式都已初见成效。我们通过多途径培训和积极实践，广大教师的教育教学观念发生了很大变化，教师的教学方式和学生的学习方式得到了进一步优化。在课堂教学改革过程中，教体局通过开展“课堂教学大比武”、“青蓝工程”、评选“ 优秀教师”、“青年教学能手”等活动，培植了一大批骨干教师，示范带动教师潜心教学研究，致力于课堂教学模式的探索与优化。在省、市优质课评选中，我县教师多次获得一、二等奖。从整体看，我县课堂教学改革取得了一定的成效，教育教学质量得到了大幅度提高，但是，由于我县部分学校师资力量相对薄弱，特别是一些领导和教师受传统教学观念和思维定势影响较深，致使课堂教学低效甚至无效的现象还存在，教师“教”和学生“学”的关系还有待进一步厘清。为此，在全县中小学实施“高效课堂建设”工程，旨在引领广大教师进一步更新观念、转变角色、优化教学方式、培养学生综合技能，打造优质高效课堂，使快乐教育真正落到实处。三、任务目标1.实施高效课堂建设工程，要以人为本，加强现代教育教学理念的学习，认真研究课堂教学问题，寻找解决的方法和策略，提高学生自主学习的能力、教师自主提升的能力、学校自主发展的能力。努力做到学思结合，知行统一，切实减轻中小学生课业负担，使课堂教学质量明显提高。 2.在总结课堂教学改革经验的基础上，确定试点单位先期实验实施，移植和构建符合本校实际的高效课堂教学模式和评价办法，制定相应的培训制度、管理制度，以及激励与保障机制，确保高效课堂教学模式的有序推进，确保课堂教学效率全面提高，为全县高效课堂建设积累经验。3.县域推进，分层构建，积极探索建立适合学生认知规律和我县实际的高效课堂教学模式，建立并完善课堂评价标准，促进和深化教与学方式的改变，不断优化课堂教学方法和艺术，充分利用现代教育技术，丰富课堂教学资源，夯实课前研究和课后反思，全面实现课堂高效。四、主要措施及步骤（一）加强领导，靠实责任高效课堂建设工程，是一项系列工程，必须由教育行政部门和教研部门共同联手，并用行政的力量加以推动。为了有效组织实施高效课堂建设工程，确保工作顺利进行，县教体局成立高效课堂建设工程领导小组（名单附后）统领工程实施，分管局长是高效课堂建设工程的第一责任人，教育教研室主任是具体责任人，指导推进高效课堂工程的实施，县教育局决定将此项工程纳入校长津贴评级和学校年终考核的范围。各学校也要成立相应的领导小组，校长是学校实施高效课堂建设工程第一责任人。各学校要将此项工程纳入学校教育发展规划和年度工作计划，制定每学年实施工程的具体方案，将教师开展此项活动的情况纳入绩效考核。要将高效课堂建设工程纳入经费预算，按工作项目和任务提供一定的经费支持。要为高效课堂的教研活动、学习培训、专项课题研究、课程资源开发建设、表彰奖励等提供经费保障。（二）确定试点，理清思路依据我县课堂教学改革的实际情况，我们确定实施高效课堂建设工程的总体思路：一是试点学校全面或部分年级实施高效课堂新模式；二是在有基础的学校积极实验或探索高效课堂新模式；三是加强薄弱学校培训，渗透高效课堂思想和理念。力争2012年试点学校出经验，三年后全县完成高效课堂新模式的推广和实施。在结合学校实际的情况下，我县确定的试点学校移植和创新的课堂教学模式为：合黎初中实施“一引二导三思”教学模式；宣化初中移植实施山东杜郎口“三三六”教学模式；解放街小学移植实施中央教科所“先学后导问题评价”教学模式；国庆小学移植实施“先学后教，当堂训练”的洋思模式。（三）学习反思，达成共识教学观念转变是教学方式转变的根本。为此，教体局要求教师认真学习现代教育理论，通过集体组织和自学的方式，学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及基本方法，学习他人先进的教学经验，深入了解不同学科“高效课堂”教学模式，明确高效课堂教学改革方向。通过相关理论内容的学习，使教师进一步明确教学改革的要求和目标，引导广大教师反观自己的课堂教学行为，认识自己的教学与课改要求和学生发展需求之间的距离，分析查摆教学中存在的低效现象及其原因。各学校根据学科教学需要，定期组织交流关于课堂教学改革实践性的经验文章，从中借鉴能够体现本校教学实际的课堂教学模式，作为实验的载体和模本，在课堂教学中运用并不断改进优化。（四）课题带动，理论引领课堂教学有其规律可循。各学校要立足实际，围绕“高效课堂”积极开展课题研究，要切实把握理论源于实践又指导实践的实质，坚持从课堂教学中来到课堂教学中去，认真反思课堂教学低效的行为及产生的原因，总结课堂教学有效性乃至高效的经验，并升华为课堂教学的智慧。（五）示范带动，分步推进课堂教学改革与优化是一个长期的系统的积淀与升华的过程，需要扎实细致的探索和实践，需要示范性带动和阶段性推进。具体步骤如下：1培植骨干，先期实验。各学校要从各级骨干教师、课改带头人及县级以上优质课教师中确定相应的学科实验教师，一方面认真学习新课堂教学理论及其它课堂教学经验，另一方面要大胆实践。要坚信“高效就是硬道理”，要在现有模式基础上勇于创新探索，为课堂教学模式更优化更实效建言献策。2优化模式，强力推进。各学校要在课堂教学模式优化、实验、反思基础上确定其主流模式，高、初中要根据学科特点，形成高效课堂教学模式的多样化，并形成框架式操作材料。我们将积极搭建平台，督促各校相互交流，相互学习，吸纳各种课堂教学模式精华并进行融会贯通。模式一经确定下来，将要以强有力的手段推进大面积实验，以加快课堂教学的改革步伐，更早地使众多学生受益。3督导评估，日臻成熟。我们将每年开展全县中小学教师参与的“有效性课堂”教学大比武活动，对全县中小学教师课堂教学进行评估，督促所有教学人员人人训练教学技能、堂堂拷问教学效率，从而形成在“学、导、练”教学原则总领下的百花齐放、各具特色、富有实效的高效课堂教学模式。4总结反思，完善深化。课堂教学是艺术、是科学，需要不断地进行反思总结、改进完善。各学校要认真总结近年来改革实验的经验教训，大力表彰在高效课堂建设中表现突出的教师，当然也要通报批评一些消极懈怠、对高效课堂建设工程造成不良影响的不作为教师。我们将在按期组织“高效课堂”评估小组，对各学校课堂教学改革进行评估，年终予以表彰奖励。目的是凝聚全县教师智慧、深化改革成果，从而更好地打造出具有高台教育特色的富有实效又经得起考验的高效课堂教学模式。（六）措施跟进，强化机制高效课堂建设工程涉及面广，工作头绪多，延续时间长，需要机制的保障和措施的跟进。一要强化认识。近三年教学教研的重心就是打造高效课堂，各学校要高度重视，制定相应的计划措施，形成良好的舆论氛围；二要加大课堂教学有效性考评权重和力度，将此纳入对学校教学质量考评体系中，与教师的工作绩效、评优晋级挂钩。三要加强指导。要强化教研室及优质课教师的示范引领职责，教研人员要与学科实验教师加强交流，共同学习。四要强化校长的教学中心意识和课堂主阵地意识，校长要带头搞课改、多听课、多评课，做高效课堂的引领