语文人教版三年级下册17　可贵的沉默

可贵的沉默可贵的沉默 教学目标 教学目标 1 让学生学会正确 流利 有感情地朗读课文 并在读懂课文内容的基础 上 感受父母对自己的关爱 懂得关心 回报父母 关爱他人 2 在学生自主阅读 主动交流中 引导学生体会作者对人物的语言 神 态 动作等特点的生动描写 教学重点 在阅读中 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 感悟课文词 句运用的精妙之处 教学难点 在阅读中 能透过文字体会沉默的 可贵 之处 一一 揭题 揭题 今天我们要来学习一个发生在课堂上的故事 板书课题 读课题 沉 默 就是 你们都不知道沉默的意思 一言不发 一声不响 一声不吭 一点儿声音也没有 这就是沉默 一句话也不说 一个字都不吐 这样的 沉默 就发生在课堂上 二 初读感知 二 初读感知 1 初读 昨天 小朋友们在家里预习了课文 现在 愿意接受我的检查吗 别急 你可以捧起书本把课文再朗读一遍 读准生字 读通句子 相信你会有 进步的 学生自由读 教师巡察指导 表扬标自然段序号和作记号的学生 2 检查 1 你和课文里的词语交上朋友了吗 出示词语 祝贺 迅速 蕴藏 犯错 稚拙 烦恼 享受 霎时 A 自由读 指名读 这里有三个难读的词 跟老师读一读 齐读 2 出示第二组 异口同声 神气十足 左顾右盼 寂然无声 瞥了一下 七嘴八舌 A 指名读 谁能一个人来读读这些四字词语 B 这些朋友中 有两个词都和眼睛有关系 你找到了吗 你怎么找出来的 带有偏旁 目 的字和眼睛有关 对啊 汉字的偏旁部首里都藏着学问哪 你学习生字还真有一套 瞥了一下 是怎样地看 你知道吗 我也不太清楚 后来我查了字典 才知道 你想知道吗 瞥了一下 就是很快地看一下 马上把目光收回来 你们瞥一下老师 学生做动作 以后 大家看到陌生的字词 想知道它的意思 也可以像我一样 查字典 左顾右盼 盼 是目字旁 表示 看 顾 字在这个词里的 意思是 看 那你们能做做这个动作吗 学生做动作 像你们这样左看看 右看看 东张西望 就叫做 左顾右盼 C 来 把这些词语朋友连起来点点名 3 整感 这么快就和词语交上朋友了 那课文又在讲什么呢 请你默读课 文 边读边想 你能把这句话说完整吗 出示填空 自由默读准备 指名说 句式 在课上 当老师问爸爸妈妈知道你的生日是在哪一天时 孩子 们 当老师问有谁知道爸爸妈妈的生日时 孩子们 现在你能来说说课文讲了一件什么事情吗 指名 三 品读感悟三 品读感悟 1 1 9 9 自然段自然段 1 默读 课文就为我们生动地描写了当时的情景 让我们用最快的速度在 课文里找一找哪几个自然段在写孩子们的快乐和兴奋 就来读一读 1 9 自然段 你能从课文的哪些语言里读出兴奋 感受到快乐呢 请大家默读 1 9 自然段 读着读着 有收获了 可以用笔作上记号 学生默读 教师巡察指导 表扬作 记号的学生 2 交流 指导学生朗读 对话 你们找到的都是孩子们的回答 那是老师和他们一问一答的对话 出示对话 我们不妨也来一次 我问你答 吧 我来当老师 你们是学生 要开 始喽 第一句 齐问 你们几十个人一起说 又响亮又整齐 这就叫 异口 同声 第二句 齐问 真的吗 多么肯定的声音 骄傲 神气十足 左顾右盼 这个句子看似无声 但却有声 你看 你们都读懂了 学生在情境中举手 瞧你 把手举得那么高 多骄傲啊 你在骄傲什么 呢 爸爸妈妈为我庆祝生日 我很骄傲 看你把手举得那么直 多得意啊 我发现好几个孩子左顾右盼 你们在看 什么呀 指名说 有的孩子在看别人的时候 把自己的手越举越高 你是希望 别人也可以看见自己 是啊 有了爸爸妈妈的爱 我们才会那么骄傲 那么 神气十足地举起了手 课文里的孩子也跟你们一样 谁能来读读这句话 指名读 出示图片 1 瞧 瞧镜头里的孩子 谁来说说他们的样子 指名说 出示对话 让我们一起来读读 这句话 可以做做动作 连起来对话 动作 我们连起来对话 读到这一句再做做动作 点数和交谈 把手举高 老师要点数了 教师点数 让学生跟着一 起点 哎呀 太多了 一下子都点不完啦 课文里就用了 省略号 谁能给 大家读读写点数的句子 后面一句是写孩子们在 快乐地交谈 从这些句子中 我们感受到孩子们的快乐与兴奋 请你选择一句 好好地读读 感受一下孩子 们的兴奋和快乐 从 越 越 中让感受到了他们的快乐 你看 孩子们兴奋地索性站起来了 能给 索性 找个近义词朋友吗 干 脆 看看照片上的孩子 这时的课堂和我们平时的课堂一样吗 哪儿不一样 他们 忘了自己还在上课 兴奋的心情早已经 情不自禁了 几乎所有 都 可见孩子们都参与到交谈中 看出交谈的内 容很多 说都说不完 我们一起来读读这段话吧 四四 品读感悟品读感悟 10 10 最后最后 四四 学习学习 1010 1313 自然段自然段 1 总结 孩子们从爸爸妈妈的庆祝中感受到爸爸妈妈的爱 板书 感受 但 是这够吗 爸爸妈妈爱我们 我们该怎么办 老师想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 于是 老师问 你们中间有谁 知道爸爸妈妈的生日 请举手 孩子们一下子都 沉默了 请你默读 10 13 自然段 找一找 你从哪里看出他们都沉默了 学生默读课文 教师巡察 指导 2 交流 1 指名回答 2 轻声读一读 我们感受到此时教室里一定 鸦雀无声 大家都一声不 吭 教室里静得出奇 3 我们可以从哪几个词语中感受到教室的这份安静呢 打上三角形 4 让我们再合作来读读这几个自然段 我来问 你们读孩子们的反应 师 生合作读第 11 13 自然段 四 品读四 品读 1414 1717 自然段 自然段 1 想象 此时无声胜有声 教室是安静的 但他们的内心却并不平静 在 足足一分钟的时间里 孩子们在干什么呢 看看图 来猜测一下孩子们在想什么 你在自责 你在反思 你在想办法知道爸爸妈妈的生日 2 看似沉默的孩子们 内心的想法从他们的表情和动作中流露出来 他们 在沉默中懂事了 知道自己错了 那么 课文是怎么写出自己错了呢 默读第 14 自然段 找一找 犯了错误的神色中 理解 赦免 当老师问 孩子们有是怎么回答的呢 指名三位学生读 课文了 虽然只有三个学生的话 但这也正是全班小朋友的心声 读一读 2 在孩子们在想办法弥补时 老师给了他们建议 谁来扮演老师 读一读 老师给孩子们的建议 15 自然段 3 在听了老师的建议后 孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱呢 1 读一读第 16 自然段 2 请五位同学来扮演一下家长 读一读家长的对话 3 从家长的谈话中 你知道了什么 孩子们懂事了 给爸爸妈妈礼物了板 书 回报 五五 总结总结 1 孩子们懂得用实际行动来回报爸爸妈妈的爱了 啊 我真快活 这一片沉 默给了我多大的享受啊 我在沉默中找到了蕴藏在孩子们心灵深处的 他们自己 还没有意识到的极为珍贵的东西 那么 这极为珍贵的东西是什么 请你写下来 2 送给大家一句话 懂得爱 知道回报爱是一个人的美德 3 亲人就在我们身边 你想说些什么 准备做些什么 写写你的打算 六 巩固拓展 六 巩固拓展 1 出示生字 读一读 2 说说难写的字 想和办法记一记 3 指导写 顾 我听办公室的老师说 他们班的很多孩子都容易把 顾 字写错 出示 顾 你会写错吗 谁来提醒大家 指名说 我们一起伸出手指 写一写 厂字在左边 横折钩 竖提藏里边 页字旁靠拢站右边 自己写 一写 注意写字姿势 另一个也是页字旁的 烦 字你能自己写了吗 出示 烦 自由写 2 练习 把 顾 字写漂亮了 它可要变魔术啦 出示练习 顾 有许 多朋友 现在你能读读句子 帮它们对号入座吗 自由做 指名说 好多汉字 经常像 顾 字一样变魔术 只要你读书的时候多留意