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文档简介

第课：课题圆柱的认识年级： 六年级 单元： 时间： 备课人： 陈三山 备课组长： 主管行政： 教 学 目 标1借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3激发学生学习的兴趣。4教 学 重 难 点1认识圆柱的特征。2看懂圆柱的平面图。教 学 准 备多媒体课件，圆柱体模型。教 学 过 程一、导入 。1、复习旧知，长方体和正方体。1、引导学生观察主题图。出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。 师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 2、板书课题：圆柱的认识二、探究新知 。1整体感知圆柱 找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。2教学例1：认识圆柱 （1）认识圆柱的面。 师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） （2）、认识圆柱的高 a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关 c.结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。） d.讨论交流：圆柱的高的特点。 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 3、教学例2：圆柱的侧面展开 （1）动手操作：请同学拿出贴有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ 还可以怎样剪？ （2）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3）延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。4、小游戏，如果把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，想一想，转出来的是什么形状？三、巩固练习。1.做第18页“做一做”习题。 2.做第19页“做
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