语文人教版三年级下册《太阳》第一课时教学设计

太阳教学设计教学目标：1.初读课文，理解词义，体会说明文用词的准确性。2.学习1-3自然段，初步了解列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法，并会简单运用。教学重点：初读课文，理解词义，体会说明文用词的准确性。教学难点：学习1-3自然段，初步了解列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法，并会简单运用。教学过程：1 导入1. PPT出示：有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。（师讲述）2. 听了老师的讲述，让你想起了那篇神话故事？（1） 你能简单讲述吗？（2） 你还知道有关太阳的哪些神话故事？3. 师小结：神话故事到底是不是真的呢？相信这篇科普说明文会用准确的语言、恰当的说明方法来告诉我们答案。4. 齐读课题2 课文学习1. 请同学们自由读课文，读准生字、新词的同时，想一想：课文围绕太阳写了哪些内容？2. PPT出示字词（1） 开火车领读，老师纠正字音（2） 男女生比赛读3. 词语掌握扎实了，现在让我们回到刚才的问题：课文围绕太阳写了哪些内容？（1） 太阳的特点 （2）太阳与人类的关系（师：今天，我们就来学习第一部分：太阳的特点；现在老师将太阳的三个特点合并为了一句话，谁愿意读一读？）（3） PPT出示：太阳真大、真热、距离地球真远！指名读 齐声读针对这句话你有什么疑问？（学生汇报自己的问题）4. 现在请同学们默读1-3自然段，找出自己想要的答案，之后在小组内交流讨论，互相答疑解惑。（1） 现在让我们走进第一个谜团：远，你从文中的哪些词句中感受到太阳距离我们很远？列数字 举例子说明方法的解读出示“差”的读音（小老师领读）;指导书写“差”字理解“差不多”，找近义词，知道说明文用词追求准确这一特点。这么远，箭哪能射得到呢？（给句子换一种说法，不改变句意）（师小结：所以说，后羿射日的神话故事是不是真的呢？不是，它只是反映了古代劳动人民征服自然的一种强烈愿望，我们可以享受读故事的过程，但是不要信以为真哦！）回文阅读，读出内心的惊讶与敬畏。（2） 第二个谜团：太阳有多大？谁来解读？解释“抵得上”，找近义词（作批注）老师举作比较的例子，让同学们回文中找一找谁和谁做了比较，谁大谁小？并告诉同学们这种说明方法就叫做：作比较去生活当中寻找作比较的例子说说这样写的好处是什么？（为太阳“大”这个主目标服务，使得描写更具体、形象。）出示老师的疑惑：太阳这么大，为什么看起来只有盘子那么大呢？（让学生练习用：“是因为”这样的倒装句式说话）（3） 第三个谜团：太阳有多热？小组内交流：这一段中运用了哪些说明方法来说明太阳的热？小组汇报：说说你的收获去生活中举一个天气很热的例子，进而理解文中“钢铁”这一例子的妙用。老师解释：什么是打比方？回文阅读，读出属于太阳的热情。3 当堂检测1. 出示四道涉及这四种说明方法的题目，检测学生的知识掌握程度： 请将正确的答案填到括号里，并说明理由。 A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.举例子1.夏天热得像火炉一样。（ ）2.松鼠的叫声很响亮，比仓鼠的叫声更有吸引力。（ ）3.中国的茶叶种类非常多，比如：绿茶、红茶、白茶、花茶等。（ ）4.赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米。（ ）4 小练笔1. 出示蜂鸟的图片，说说你发现了它的什么特点？（体型小）2. 出示蜂鸟的资料说说你还发现了什么？（重量轻）3. 回顾：作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方四种说明方法来说明太阳远、大、热的特点，今天，我们也运用这四种说明方法来写出蜂鸟小和轻的特点。（文中的约等于号可以用：大概、差不多、估计、左右等表示不确定的词语代替。）（资料：蜂鸟是世界上最小的鸟类，蜂鸟的大小蜜蜂，身体5厘米，体重2克，麻雀3蜂鸟）小练笔：蜂鸟的自述 大家好，我是蜂鸟，是世界上最小的鸟_我喜欢以花蜜为食，生活在南美洲，你们喜欢我吗？