语文苏教版二年级下册18.《鸟岛》.《鸟岛》教学设计

18.鸟岛教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。2、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点，懂得鸟是人类的朋友培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过有感情地朗读和背诵课文，理解鸟岛的热闹。 教学难点：体会正是因为人类能与鸟和平共处，才使小小的鸟岛闻名中外。 教学过程：一、听写词语，复习导入。同学们，上节课我们一起学习了鸟岛这一课。现在，老师想检查一下同学们对课文字词的掌握情况。伸手 养育 青海 闻名中外 人类 因为 鸟岛 密密麻麻 二、精读感悟，突破重点。（一）第一段(出示投影)。1、青海湖西部这个叫“海西皮”的小岛非常有名，不仅中国人知道，外国人也听说了它的名字。这小节中哪个词告诉我们它的名气很大？（点投影：闻名中外）你能换一个词吗？（举世闻名、驰名中外）2、过渡：闻名中外的青海湖鸟岛上究竟是怎样一番景象呢？为什么称它为鸟岛呢？让我们一起走上小岛，去领略那里独特的风光吧！（二）第二段 1、每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现各种鸟儿飞翔的身影。（投影出示）读第二小节，你感受到了什么？（板书：鸟多）你从哪个词看出来的？（投影：一群一群）这些鸟儿是同时飞来的吗？（投影：陆续）鸟儿一群一群，接连不断的飞来，这就叫陆续。 你能用“陆续”造个句子吗？2、鸟儿们从远方都飞来了，鸟岛上到处都是鸟儿的身影，你知道鸟儿们来到岛上都忙着做些什么吗？ 现在，这座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。小鸟们除了忙着筑巢安家，还在忙什么？（出示：筑巢安家，养育后代）鸟儿们飞到鸟岛后，来不及休息休息，便开始忙忙碌碌地衔草运枝，搬土叼泥，搭窝建巢，产蛋育雏。这时候的鸟岛，简直是一片欢腾的世界、忙碌的世界，数以万计的鸟儿从早到晚不停地飞起飞落，天上地下，全是鸟儿纵横飞翔的身影。（三）第三段。1、找一找最能体现六月鸟岛特点的词语。（热闹）2、作者是从哪些方面来说明鸟岛的热闹呢？老师告诉你一个读书的方法：看看有几句话？一般来说，一句话说的是一个方面。（1）读第一句。你觉得这句话写出了什么？（鸟多）。你是从哪些词中看出鸟多的？（“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”）天上飞的，树林里栖息的，湖里捕食的，到处都是鸟的身影，到处都能听到鸟的叫声。（2）（句子2）你读出什么呢？从哪些词看出的？（板书：窝多）（“密密麻麻”看图理解，“挨着”）（3）读第三句话。读出了什么？（板书：蛋多）3、小结：是啊，正因为鸟岛上鸟多，所以窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。（点投影）看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩。同学们，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？ （出示句式：鸟岛！这里真是_啊！）（四）第四段1、因为鸟岛特有的景象吸引了海内外大量的游客，（点投影）引读第四段。2、出示句子，读读这两句，相同点是什么？（意思一样）不同点又是什么？因为，所以。（按照因果顺序说），因为。（先说果，再说因。）3、（投影再出示第四小节）再读第4小节