11.美丽的小路.doc

11 美丽的小路武宣县桐岭镇五和小学 何爱花教学目标：1. 认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出每个角色的语气。3.培养爱护环境卫生的意识和行为教学重、难点 ：识字、写字并培养爱护环境卫生的意识。教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣引入新课师：动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄里。（课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是美丽的鲜花和绿树）小朋友们觉得这个地方怎么样？（指名答）二、检查识字师：小路的尽头是鸭先生的家，谁来跟鸭先生打个招呼？除了鸭先生，我们还要认识两位朋友。（课件出示鹿和兔）学生打招呼。师：今天，鹿先生和兔姑娘要去鸭先生家，让我们跟着鹿先生和兔姑娘一起去鸭先生家玩玩吧。哎呀，词语宝宝可真调皮，挡住了我们的去路，怎么办呢？（课件出示词语：鹿先生、慢慢地、堆积、鼻子、脑袋、推车、一辆、赶来、不久、干净）。词语宝宝们说了，要说对他们的名字才让我们通过。我们能顺利通过吗？（小朋友们开火车读词语）师：剩下的小朋友们，我们也一块走过去吧!（生齐读）师：恭喜大家顺利通过了词语宝宝这一关。哎呀，调皮的字宝宝们看同学们这么能干，也要来考考同学们呢。生字宝宝们也放话了，要是叫不出他们的名字，就别想去鸭先生家。怎么办呢？（课件出示生字：先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净）请同学们先和同桌自由读一读。（学生自由读后指名读）同桌交流识记生字的方法，扩词比赛。书写指导：重点指导“赶、起”和“净”的写法（走字旁的横左边长，右边短，给“干、己”让出空隙；“净”字的两点水旁的点和提要靠近些，横要出头，竖要写正、直。）学生跟教师书空后齐练、展评书法作品。师：大家真棒，赶紧跟着鹿先生和兔姑娘走吧。看，鸭先生家终于到了，鸭先生家美不美呢？三、全体同学用自己喜欢的方式读通课文，要求读准字音。第二课时一、学习课文1至3自然段，感受美。1.师出示还是小路的背景图，教师范读师：课文中哪个自然段是讲这条小路很美的？从哪些词语可以看出？课件出示短语：花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花（）的鹅卵石 （）的鲜花（）的（）师：看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么？（指名说话）师：谁能美美地把第一自然段读一读？（指名读后齐读）2.出示课件：兔姑娘走在美丽的小路上师：瞧，谁走来了？她是怎样走来的？（轻轻地走？）师：她是怎么说的？请女生读兔姑娘的话。3.课件出示：鹿先生走在美丽的小路上。师：他是怎样走来的？（慢慢地？）请男生读鹿先生说的话二、学习4至8自然段，失去美师：多美的小路啊！可是，后来这条美丽的小路怎么不见了呢？引导学生带问题自由读4-8自然段。师：如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说什么？小组交流师：让我们来听听鸭先生和他的朋友们是怎么说的。课件出示：兔姑娘：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生：“天哪，我的美丽的小路呢？”师：这3句话都是（ ）句，说明他们都很（ ）。师：谁能读好疑问和惊讶的语气？师：鸭先生知道是怎么回事吗？他是怎么说的？生读：这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！师：他说这句话时，心情如何？师：让我们一起把鸭先生这种难过而又下定决心改过的语气读出来吧！师：兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说这些话的时候，做了什么动作？（指名答后学生配上动作感情朗读）兔姑娘皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”鹿先生捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”鸭先生一拍脑袋，说：“这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！”三、学习课文第9至12自然段，找回美。师：小动物是怎样把美丽的小路找回来的？这回它们面对重新回到身边那条又美丽又整洁的小路又会说些什么呢？分组读9至12自然段，并要求用“”划出表示动作的词语。指名答后课件出示：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。你还能说出其他表示动作的词吗？师：美丽的小路找回来了，朋友们的心情怎么样？用高兴的语气齐读第10至12自然段。四、拓展与延伸师：美丽的小路回来了，怎样才能让它会一直和小动物们在一起呢？师：讨论：我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？课后我们也去了解一下吧！师：美丽的校园也要靠我们的双手来