语文人教版七年级下册安塞腰鼓教学设计

安塞腰鼓教学设计 教学目标：1、了解安塞腰鼓及作者刘成章，掌握重点字词成语。 2、通过听读、朗读，把握文章的内容，体会文章表达的情感、豪迈的气概、恢弘的气势。 3、在朗读中把握快慢、轻重、长短、升降、停顿等朗读技巧。 4、赏析诗意的语句，学习比喻、排比和反复修辞。 一、检查预习情况：1、安塞腰鼓是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有2000年 以上的历史。表演中融合了音乐、舞蹈和武术的元素，使之别具一格，广受好评。表 演由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被誉为“天下第一鼓”。它先 后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 2、作者刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。3、易错字音字形：亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 铿锵 烧灼 恬静 戛然而止 颤栗 磅礴 旋风4、生词成语：亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 蓦然： 突然。冗杂：繁杂。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。 大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。二、听录音、赏腰鼓， 说说听读的感受。朗诵的语速和语调不是一成不变的，而是随着朗诵内容和情绪的变化而改变。在刚才的朗读中就有两次明显的变化，你听出来了吗？1-4段：舒缓低沉 表演前安静的腰鼓5-27段：急速高亢 表演时激昂的腰鼓28-30段：舒缓抒情 结束后寂静的腰鼓三、美文我来读规则：分男女两组，进行挑战赛。可主动应战，可点名pk。 每轮赛完，由学生评价打分。点评要有理有据，满分5分。 每轮挑战者必须换人。点评精彩者可适当加分。点评可参照以下方面： 感情是否充沛，使朗读具有感染力； 吐字是否清晰，发音是否准确； 语速、语调是不是适中； 有没有停顿不当或者重音不准确的情况。 1、这是一篇抒情性散文，通过对 的场面描写，表现高原人 的性格。本文歌颂了 ，也歌颂了 和 。这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化，更是高原人不屈的精神追求。 2、文中多次盛赞“好一个安塞腰鼓”，安塞腰鼓的好是从不同角度表现的。从文中看，安塞腰鼓的好表现在哪几方面？ 阳 壮观的场面 刚 雄壮的鼓声 之 有力的后生 美 豪放的舞姿 3、改变文章的形式阅读，品味其中的语言节奏美、诗意美。四、美句我来赏这是一篇很美的散文，它的美展示在很多方面，人、物、景、意境，用词、句式、修辞、写法等等。分组阅读，寻找课文中的美点。各组派代表展示结果。 试用“我认为写得好，好在”的句式来赏析。 示例：我认为“丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫”写得好。“丝溜溜”叠词的使用，亲切而有韵味。又用“叶子”和“衣衫”的动，反衬后生和腰鼓的沉静，给人留下深刻的印象。 五、我手写我心安塞腰鼓是刘成章的散文名篇。通过朗读和学习，我们感受到了它独特的美。 请以“好一篇安塞腰鼓”为题，写一篇读后感。思路要清晰，要有侧重点。500字左右，写到周记本上。 六、小结这是一群朴实的人们，朝气蓬勃，热情洋溢，虽遭受贫困仍充满希望；这是一个不屈的民族，锐意进取，敢于创新，虽经受磨难却勇往直前。这是一曲生命与力量的赞歌，是高原人不屈的灵魂，更