三年级语文上册教材分析.doc

人教版小学语文三年级上册各单元教材分析龙王庙希望小学 安悦歌一、教材的基本结构按专题分成8组，每组精读课文三篇，略读课文一篇；口语交际、习作各8次，安排两次综合性学习；生字：认识200字，会写300字。一教材的专题1、多彩的生活2、名人故事3、心中的秋天4、细心观察5、灿烂的中华文化6、壮丽的祖国山河7、科学的思想方法8、献出我们的爱二每组教材的结构二、教材的主要特点（一）、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。1、强化导语的导学功能。2、加强精读课文与略读课文之间的联系。3、加强单元各部分教学内容之间的联系。（二）、开始安排综合性学习 第一组 多彩的生活 第五组 灿烂的中华文化（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。1改进课文的导学系统。 （1）引导学生理解词句及课文内容。 （2）用感悟性、点评性的话语，提醒学生注意相应的内容。（3）引导揣摩遣词造句的妙处和文章写法。（4）引导学生联系生活实际，加深对课文内容的理解。 2改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。3采用多种形式引导学生积累语言。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。4紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容（六）注意体现弹性，增加适用性三、教学建议识字与写字教学教学目标1.具有初步的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，能用毛笔书写楷书。1、以字义为重点学习要写的字，才能有效地防止和纠正错别字。2、抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。注重字义理解，以词语为单位记忆， 防止和纠正错别字。阅读教学教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中词句的意思，体会关键词句的在表达情意方面的作用。4.初步领悟文章的表达方法：联想和想象、 环境和人物心理描写等。5.学习略读。6.扩展阅读面，课外阅读总量不少于20万字。抓住课文主要内容抓住课文主要内容，是中年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住记叙的要素、把课文分成几个部分，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。理清文章顺序理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向” 按事情的发展顺序和“横向” 按人或事物的几个方面两大序列。设计好关键的问题。中高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题， “牵一发而动全身” ， 既能启发学生思考， 又提供学生较大的自主学习和发展的空间。体会文章的思想情感(1)充分发挥朗读的熏陶感染功能。(2) 捕捉言语的情感信息，引发情感的反响与共鸣。(3)实施情感教学手段。(4)适当使用教学媒体，防止图解文本从课文中学习表达方法(1)善于引导学生注意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。(2)细细体会表达的特点和好处，避免只讲修辞术语。(3)多读多背积累表达方法。(4)通过语言实践学习运用。精读课文教学的一般流程（1）初读课文，了解大意运用阅读期待，激起阅读兴趣放手阅读课文，留下“第一印象”交流阅读心得，摸清学生基础（2）合作探究，披文入情提出疑难问题，师生共同筛选师生合作，对课文的重点、难点、学生的兴趣点进行研读在研读中体验、感悟、积累（3）积累运用，拓展延伸师生合作，梳理学习内容和方法 适度拓展阅读，扩大学生视野做有创造性的综合练习，开展必要的实践活动略读课文的教学从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。 从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的一般步骤（1）课文主要讲了什么？（2）课文中哪些地方给你留下的印象特别深？找出来和同学交流。（3）读了课文你有什么感受选读课文的教学 教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。口语交际教学交际教学目标1、把握主要内容，能简要转述。2、清楚明白讲述见闻，表达自己的感受和想法。3、具体生动地讲故事。4、认真倾听，虚心请教，与人商讨。口语交际教材的特点1 话题足以引起学生表达的愿望2 一次口语交际有几个话题可供选择3 讲述、对话、讲故事等，形式多样4 有些口语交际与习作紧密结合怎样让口语交际“交际”起来?1 选择学生喜爱、有话可说的话题2 让口语交际不像“课”，像是聊天3 欢迎其他学生插话、提问和评议4 教师适当点拨，提高表达能力习作教学教学目标1、兴趣与信心 2、围绕一个意思把内容具体 作到顺序清楚。3、修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。4、积累5、写信 便条教学建议1重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。 2加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。3重视习作中学生之间的合作与交流。4本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。综合性学习教学目标1.能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和活动总结。2.初步学会查找资料，