语文人教版三年级下册我发明的机器人

我想发明的机器人教学设计课前准备2个视频：1、 如何讲清机器人的样子和本领2、 评价的指导视频1、 导入：出示图片：果园机器人师：同学们看，这是？生齐说：果园机器人师：我们刚刚学完果园机器人一课，谁来说一说果园机器人有哪些本领？生：果园机器人可以把成熟的果子从树上摘下来，可以整齐地装箱，还可以运到指定的地点。（出示课文原文）师评价：你用了可以，可以，还可以的句式，真棒！师：随着科技的发展，机器人真是越来越能干了！那，是谁给予了机器人这么聪明的脑袋呀？生：是人！师：是呀！正是充满智慧和幻想的人类！在美国宇航中心的大门上有这样一句誓言，我们一起读一读生齐读：只要我们能梦想的，我们就能实现！师：这一节课我们也来大胆地畅想，说说生大声读课题：“我想发明的机器人！”2、 指导1、明确交流要求师：我们具体要求怎样交流呢，现在我们一起来看一看这次口语交际的要求，谁来给大家读一读？生：读师：本次口语交际提出了哪些要求？生：第一，想象要发明的机器人的样子及本领； （板书：样子、本领） 第二，想象要既奇特又合理； （板书：奇特、合理）第三，要说得清楚明白。 （板书：清楚、明白）2、 组织选材师：现在同学们想一想，你最想发明的机器人是什么？生：指名答（3个）师：适当追问，你为什么想设计这个机器人，能具体说明一下吗？生：说明师：点评（你是从生活，奇特，需求，天马行空等方面发明的）3、 播放视频，出示具体交流要求师：这位同学讲的很好，基本能够讲出机器人的样子和本领，但是究竟如何能清楚明白的讲清自己发明的机器人的样子和本领呢？我们一起来看一段小视频。 播放视频。师：课前同学们已经准备了自己发明的机器人，现在给同学们一分钟时间按要求组织语言，一会在小组内介绍自己的机器人。生：思考，组织语言。师：现在把你发明的机器人，介绍给你的小组同学吧。3、 班级交流展示（15）师：今天我们的交流不在班级内，而在一个特殊的环境中，大连博览会。现在大连博览会正在举办“未来的机器人”大赛，大赛要评选出“最佳创意奖”。举办方邀请了评委和机器人生产厂商，如果你发明的的机器人奇特有合理且实用性强，便会得到评委的肯定，厂商的签约。同学们，你们有没有信心在大赛中介绍自己发明的机器人并赢得比赛？生：有师：现在我们来看一下大赛的具体要求（出示幻灯片） 要求：现在以小组为单位进行比赛，每小组进行角色设定，两个参赛选手，一个评委，一个厂商代表，一个观众。一分钟进行小组内的角色商定。师：角色分配好了吗？大家都是第一次担任本次角色，对于如何评价难免有些生疏，现在让我们一起看一个短片，注意评价交流的注意事项。 播放短片师：看懂了吗？生：看懂了师：现在比赛正式开始，老师来担任主持人，哪一小组先来？生：介绍（这就是我想发明的机器人，请大家为我评价，选手可直接找人为自己评价）其它角色（评委，厂商，观众，其他选手）：点评师：观察，进行指导下一位选手（根据时间情况，适当选取介绍同学个数。）4、 活动小结1、根据学生评价，推选出冠军2、 尾声小节同学们的发明都很好，神奇而美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明