杠杆复习专题

初二物理杠杆复习教案设计：课时：1个课时教学目标1.知识与技能：通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类 1.2过程与方法 ：通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。2. 情感态度与价值观 ：使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。教学重难点3. 教学重点 杠杆平衡条件4. 教学难点 力臂的引入和理解、杠杆平衡的应用教学工具多媒体设备教学过程一、引入复习课【师】著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害!让我们一起来探究它的奥秘吧?二、知识点复习【板书】（一）杠杆概念：一根硬棒、在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。（二）杠杆五要素【师】从这幅图里可以看到，有支撑木棒的点O，有人用的力F1，还有石头挡住棒子的阻力F2，另外还有两端距离就是相应力的力臂。绕着固定点转动的固定点支点O杠杆绕着转动的点受到力的作用。动力和阻力动力F1使杠杆转动的力阻力F2阻碍杠杆转动的力力臂动力臂L1从支点到动力作用线的距离阻力臂L2从支点到阻力作用线的距离（三）杠杆和平衡条件：F1L1=F2L2（四）杠杆的分类省力（费距离）杠杆（L1L2）费力（省距离）杠杆（L1L2） 等臂杠杆（既不省力也不费力）（L1=L2）三 、重点知识复习重点一：怎样画杠杆的力臂1、力臂的画法(1) 确定支点(2)确定力的作用线(3)过支点到力的作用线作垂线(4)标垂足，定力臂注意：力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。力的作用线是一条直线，没有方向。作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号标记;垂直的地方应有垂足;支点处用0标记;5个名词必须用正确的字母表示。如图所示：练习：1、 找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。 2、如图所示，请画出阻力F2的力臂（l2），并作出动力臂为l1的动力（F1）的作用线。 重点2：探究杠杆平衡条件在“研究杠杆的平衡条件”实验中：实验前要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠 杆在_位置平衡，这样做是 为了 _.若发现 杠杆左端低、右端高，这 时应将两端的螺 母都向_移.杠杆的支点通过杠杆的重心，这样做的目的是_。 利用本装置探究杠杆平衡条件时需要记录多组数据,这样做的目的是在于 。 归纳出杠杆的平衡条件是_重点3、利用杠杆的平衡条件解决有关问题练习：作用在杠杆上的动力是4牛，阻力是12牛，当杠杆平衡时，动力臂与阻力臂之比是 。 * 杠杆的平衡不是力的“平衡”，而是“力与力臂的乘积的平衡”。重点4、杠杆的分类当 L1=L2时，F1=F2不省力，也不费力等臂杠杆当 L1F2，费力费力杠杆(省距离)当 L1L2时，F1F2省力省力杠杆(费距离)提问：生活中有哪些物体是等臂杠杆(省力杠杆、费力杠杆)?课后小结：（板书设计）课堂总结：主要理解掌握三个知识点一、杠杆五要素绕着固定点转动的固定点支点O杠杆绕着转动的点动力 使杠杆转动的力阻力 阻碍杠杆转动的力动力臂 从支点到动力作用线的距离阻力臂 从支点到阻力作用线的距离二、力臂的画法确定支点确定力的作用线过支点到力的作用线作垂线标垂足，定力臂三、杠杆平衡条件动力动力臂=阻力阻力臂物理含义：如果动力臂是阻力臂的几倍，那么动力就是阻力的几分之一。练习题：1图中的铡刀、瓶盖起子、手推车、铁锨都属于杠杆，其中费力杠杆是( )2.在下列工具中省力的是哪一组（ ）A. 铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子；B. 镊子、钓鱼杆、剪子；C. 铡刀、天平、钓鱼杆；D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。3.图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（ ）A. F=G；B. F G；C. F G；D. 无法比较。4.斜拉桥是一种科技含量很高的大桥，图甲是斜拉索桥的桥提结构示意图，图乙取桥体一部分结构进行研究，图丙是这部分结构的受力示意图。（1）