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桂林山水桂林山水 教材分析教材分析 1 课文简说 桂林山水 是人教版四年级下册第一组 美好河山 中的一篇写景文章 本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光 是一篇不可多得的写景佳作 开头引用名句 桂林山水甲天下 点明桂 林是闻名遐迩 令人神往的游览胜地 于是很自然地产生了荡舟漓江 观赏桂林山水的欲望 一个 甲 字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪 称天下第一 此句为全文的总领 下文就围绕这一名句 分别从山和水 两个方面作具体描绘 第二自然段写漓江的水 作者并不先直接写漓江的水 而是从波澜壮 阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来 后用一个 却 字转折 说明这 些美景虽美 但都无法与漓江水相媲美 显示出漓江之水是多么的迷人 接着运用排比句式 比喻等修辞方法 准确而鲜明地渲染了漓江水的三 大特点 静 清 绿 用 感觉不到流动 突现 静 用 能看见江底 的沙石 体现 清 用 一块无瑕的翡翠 形容绿 第三段以同样的手法写桂林的山 先以峰峦雄伟的泰山 红叶似火的 香山 来衬托桂林的山是那么别具一格 随之写其奇 秀 险的特点 其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容 给人以亲临其境的感觉 最后以 舟行碧波上 人在画中游 的诗句结尾 既画龙点睛地概括 全文 又与首句 甲天下 遥相呼应 全文脉络清晰 起承转合 自然 流畅 给人以美的享受 根据教材内容和语言表达特点 在教学本课时 要以各种形式的朗读 为主 在读中去感受美 切记分析课文 这样就不能体现本课 语言优 美 的文字特点 必须紧紧抓住文本特点 反复诵读 2 文本重点 选编这篇课文的目的一是使学生通过阅读感受桂林山水 之美 热爱祖国大好河山 二是通过品味词句 反复诵读积累语言 从 中学习作者的表达方法 小学语文课程标准 指出 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思 想感情 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字 丰富语言的积累 培养语感 这是一篇情景交融的游记 教学时 教师先创设优美的生活 情境 把语言文字变成生动形象的画面 激发他们的学习兴趣 唤起学 生阅读的愿望 使他们积极主动地参与学习 比如 在感受漓江水 静 时 我创设了师生共唱 让我们荡起双桨 的情景 在歌唱中发挥想 象感受漓江的 静 在感受漓江水 清 时 我让同学们往下看一看 自己仿佛就在漓江上 自己仿佛看到了什么 这样在想象中感受课文意 境 训练学生的语言表达 激发学习兴趣 然后 通过看图 学文 让 学生了解漓江水的 绿 的特点 学生随着有声有色的朗读 体会作者 表达的热爱祖国大好河山 热爱大自然的情感 达到入情入境的境界 使情和景的自然结合贯穿教学的始终 同时 还要让学生了解作者的语 言表达特点 从中学习作者的表达方法 3 课程资源 阅读链接 与课文有着紧密联系 在教学感受漓江水 的 绿 时 我让学生读这首诗 让学生懂得可以通过丰富的想象来把 景物描绘具体 同时丰富学生的语言积累 文中插图告诉我们 教学本课图片
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