2019-2020年三年级数学上册 一个因数末尾有0的乘法教案 新人教版.doc

2019-2020年三年级数学上册 一个因数末尾有0的乘法教案 新人教版教学内容: 一个因数末尾有0的乘法 教学目的: 使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算教学过程: 一、复习 教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上 203 124 2003 1204 xx3 12004然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?教师总结学生的回答：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0 二、新课 1教学例9 教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算? 教师再提问：还有更简便的算法吗? 学生回答后，教师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算 教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算 集体订正时，让学生说一说怎样计算简便 2做例9下面“做一做”中的题目 指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况 三、课堂练习 1做练习六的第1题。 让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明2做练习六的第2题 让学生独立做，直接把得数写在教科书上教师了解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完然后集体订正3做练习六中的第3题 学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4做练习六中的第4题 让学生独立用竖式计算教师行间巡视，个别辅导然后集体订正 5做练习六中的第5题 让学生独立解答教师行间巡视，个别辅导 四、小结(略)教学反思：附送：2019-2020年三年级数学上册 一个因数末尾有0的笔算乘法教案 人教版教学目标：1. 知识目标：使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。2. 能力目标：培养学生的迁移类推的能力。3. 情感目标：培养学生善于思考，积极动脑的好习惯。教学重点：一个因数末尾有0的笔算方法。教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。教学过程：一、沟通联系，促进迁移。1. 出示复习题。2. 提问：一个因数末尾有0的口算乘法应该怎样计算：（用第一个因数0前面的数与第二个因数相乘，再看第一个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。）二、创设情境，探索新知：1. 师：天太热了，王老师实在受不了了，就想去买电扇。于是他带了1000元钱来到了商店。电扇每台350元，王老师带的钱够用吗？ 2. 提问：怎样判断王老师的钱是否够用？3. 学生分组讨论。4. 学生汇报讨论结果。（要想知道王老师带的钱是否够用，必须要先算出买3台录音机共用多少元钱。）5. 怎样计算：由学生在练习本上试做。6. 学生汇报：全班交流，质疑。（学生可能会出现以下两种做法。）7. 比较两种方法有什么不同？（方法一是根据三位数乘一位数的计算法则进行计算的；方法二是根据一个因数末尾有0的口算方法进行类推得来的。）8. 你更喜欢哪一种方法？为什么？（因为第二种方法比较简便，所以更喜欢第二种方法。）9. 板书：25003 师问：怎样算简便？10. 找一名学生板演，然后集体订正。11. 谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算？笔算时应注意什么？（一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。笔算时应该注意：1. 第二个因数要写在第一个因数的末尾的0的前一位的下面；2.