三年级语文下册《乞巧》肖婷 教材分析.docx

三年级下册 乞巧教学设计【教学内容】 人教版语文第六册29课乞巧【教材分析】乞巧是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教学目标】1.学会“乞”等四个生字。2.能字正腔圆地诵读乞巧,感受古诗的韵律，并会背诵。 3.通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。4.适度拓展，增强语言积淀。【教学重点与难点】古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。【教学准备】 多媒体课件【教学课时】 一课时一、故事导入新课：1、课件出示：浩瀚的夜空同学们，喜欢听故事吗？老师给大家带来了一个神话故事，想不想听？好，我们来一起欣赏一下。2、配乐，教师讲牛郎织女的传说故事。（传说牛郎是兰阳城牛家庄的一个孤儿和哥嫂生活在一起，嫂子经常虐待他，还把他赶出家门，只能靠一头老牛耕田生活，这头老牛很通人性，有一天织女和很多仙女下河游玩，在河里洗澡，老牛劝说牛郎藏起了织女的衣服，织女回不了天庭便做了牛郎的妻子，婚后他们生了一对儿女生活十分幸福，可是天帝知道了这件事，派王母娘娘把织女抓回天庭。老牛不忍心看他们妻离子散，于是马上触断自己的角变成一只小船让牛郎挑着儿女坐船追去，眼看就要追上织女，王母娘娘忽然拔下头上的金叉在天空中划过一条波涛滚滚的银河，牛郎无法过河，只能和织女在河的两岸相望哭泣，他们的事情感动了喜鹊。数只喜鹊飞来用身体搭起一道跨越天河的鹊桥，让牛郎织女在天河上相会。王母娘娘没有办法只好允许牛郎、织女每年的七月七日在鹊桥上相见一次，这就是牛郎织女的故事。喜欢吗？3.板书课题：乞巧，说出笔顺。4. 认读音节，强调读音。师边写边提示（两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。再读一遍。）5.生齐读。6.看到乞字，会想到什么字。气，谁发现这两字有什么区别。还有区别吗 ？观察真仔细请坐。指导书写：乞、巧。比较：乞与气。强调两个字最后一笔的区别。7.同学们你们知道乞巧的意思？你是怎么知道的？二、解新题，知作者：1、理解课题(老师这儿有份资料请同学们默读下，读完之后把你了解到的知识说给同学听一听。)出示资料袋：相传织女美丽无比，心灵手巧，她能用丝织出特别美丽的锦锻。人间的女子们都盼望自己也能像织女一样美丽灵巧。于是，她们纷纷在七月七日牛郞织女鹊桥相会的日子，向织女乞求智巧，称为“乞巧”。思考：谁知道乞巧是在哪一天？那么是向谁乞巧啊？祈求什么你来说？从资料中你读懂了什么？学生交流汇报。小结：原来乞巧就是人间的女子向织女乞求心灵手巧。好，我们一起来看看作者的资料。（师读）2、认识作者。好我们一起来看一看作者的资料。出示林杰的简介：林杰，字智周，唐代诗人。小时侯非常聪明，六岁写诗，出口成章。他还精通书法、棋艺，有“小神童”的称号。过渡：听完作者的简介，想不想学习他写的诗？三、明诗义，悟诗情：1、初读古诗，指导学生有节奏的的朗读。请同学们大声朗读，注意 （1）、自由朗读诗句。读准字音，多读几次读通诗句。（2）、指名读诗。评价读诗。谁来读读，读音多准确呀，你真棒。谁还想读？读得真流利还有点节奏感了。我们一块看这首诗的节奏。讲解：7个字的诗，我们称它为七言诗。七言诗一般在停顿的时候一般是两个字，两个字，三个字，二、二三停顿。在读得时候，停顿重要有延续千万不要完全断开。听老师读一遍。同学们读得时候一定要注意停顿，这样读出来才有美感。你读我听。大家读一读，听一听。（3）、师范读。提示：按节奏读诗。同桌间你读我听，我读你听，熟读古诗。过渡：通过读诗，你好像看到了什么？学生交流汇报。看来你还是陶醉在神话故事中。小结：我们读诗，只读准字音是不够的，还要边读边想像，这样才能真正读懂诗的意思，品出诗的滋味。过渡：下面我们用这种方法再来读。请大家再读古诗，读一句诗想像一下诗中的画面，理解它的意思。不懂的地方请大家做出记号。2、再读古诗，品悟意境 （1）、出示：七夕今宵看碧霄（你们发现了吗，这句话中读音有两个字相同。、思考： 这句诗中有两个字音相同，有什么区别，能区分吗？学生交流。出示：宵霄。那么这两个霄分别是什么意思吗？ 指导学生区别字形、字义。引导理解：“宵”组词:元宵节 “元宵节”是新年后的第一个节日，在晚上过。“宵”是晚上的意思。后面这个霄，老师提醒一下看雨字头，雨从什么地方来？“霄”，是“雨”字头，从天上来。指天空。我一起看下七夕的夜空美不美？出示ppt，七夕之夜星光闪烁，面对如此美丽的夜晚诗人写下了：七夕今宵。、想像诗境，谈谈自己的感受。小结：七月七日夜空星光灿烂，诗人写下了美丽的的诗句：七夕今宵看碧霄。这样优美的情景，怎不叫人想到牛郞织女在天上相会的故事？板书：天上相会过渡：刚才听了故事，牛郎织女在谁的帮助下每年才相会一次？（喜鹊）他们见面容易吗？这的太不容易了，在“看”的时候要轻轻地读，读出怕打扰他们相会的感觉。所以我们读“看”字时，要轻一些。老师读一遍，请你读一遍。、指导朗读：七夕今宵看碧霄过渡：是啊，牵牛织女千盼万盼，终于盼到了相会的时刻，他们的心情是怎样的？（高兴、激动）怎么把这种高兴、激动的心情读出来呢？请听，师范读，学生读（2）、教师范读第二句：牵牛织女渡河桥指导朗读。小结：牛郞织女见面是多么喜悦，多么激动。让我们带着这样的感情朗读前面两句诗。过渡：天上牛郎织女鹊桥相会，那地上的人们在干什么呢？（3）、出示：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条、自由读诗，想一想：从诗句中我们仿佛看到了家家都在做什么？指名交流。出示：古时，在民间七月七日是一个很热闹的节日，年轻女子对这一天兴趣最大。她们穿新衣，拜双星，并乞巧。乞巧的方式大多是姑娘们对月穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧.讲解：其实，不管人们采取哪种方式乞巧，她们都有一个共同的心愿：乞求自己能像织女那样心灵手巧。织女织的锦缎可美啦，人们把她织的锦缎称为云锦，相传云锦上的花红似火，白如雪，娇艳欲滴引得蝴蝶翩翩起舞，云锦上的鸟栩栩如生都跟活的一样，惹得孩子们都想上去捉呢，想不想欣赏下云锦啊？这就是一针一线织出的云锦美吗？姑娘们都特别羡慕织女的巧手，你们羡慕吗？所以人间的女子会在牛郎织女相会的这一天向织女乞巧，乞求自己也像织女一样美丽灵巧。渐渐的就有了这样一个节日，叫乞巧节、七夕节、女儿节。古人们都喜欢这个节日，不仅姑娘们、老人们、小伙子都喜欢这个节日呢，他们对着月亮许愿，希望织女帮他们实现。板书：人间乞巧 过渡：七夕在古代也称为“乞巧节”“女儿节”。其实，小孩子、老人也喜欢乞巧节。我们认识一下这个节日。老师整理了古人部分乞巧的内容，请同学们读一下。乞巧歌，你看古人的愿望多不多，同学们你们能想象一下过渡：读了资料，我们知道了人们乞求的东西可真多。你能从诗句中看出乞巧的人多吗？指名回答。汇报交流。小结：七月七日晚上，家家户户都在看月。他们有的在茶楼，有的在河边，有的站在院子里，有的在花园里，凡是能看到月亮的地方，人们都对月乞巧。还有姑娘拿着红丝线，穿针引线，穿了一根又一根。这真是“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。讨论：这两句诗中哪些词说明姑娘们穿了多少条？“穿丝”多吗？从哪些词语你体会到多？（几万条、尽）交流汇报。小结：我们通过读诗，从中感受到了人们追求幸福的愿望是多么强烈！难怪诗人林杰发出这样的感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。、指导朗读。你能像老师这样读吗？（生读）3、师范读引路，指导学生读出韵律美 （1）、同学们疑问都解决了吗？喜欢这首故事吗？老师也想来读读请你们当评委，感受韵律之美。配音朗读谁为老师评一评？（很有感情、节奏）同学们，你们想像老师一样读得很好听吗？老师告诉你读诗的关键方法：听着这可是窍门，读古诗的时候一定要缓缓地读，有节奏有优韵律美地边读边想像，这样就能读出诗的意境美。老师还告诉古时候诗人在吟诗时摇头晃闹，同学们，你还可以加上自己喜欢的动作练一练，一会我们来比赛。（2）、自由朗读，教师指导。（3）、指名朗读。各种形式读：个人读（2个）、男女生赛读。（评价声音真动听）（不愧是男子汉有气势多了）过渡：同学们摇头晃脑，读得有节奏、有韵律，真是太美了。俗话说：书读百遍，其义自见。你还有不理解的地方吗？提示：现在，你会背诵这首诗吗？（4）、指导背诵。老师发现有些同学朗读古诗的时候，闭上眼睛沉醉在诗中了，老师猜，他一定是背过了。你们背过吗？来试一试。真流利谁还想背？过渡：同学们你们朗诵的声音已经穿越了浩瀚的太空，传到了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听到织女在赞叹人间的孩子真会学习呀，我好像听到织女也在问难道你们不想向我乞巧什么吗？你们有心愿吗?好，拿起你们的纸和笔写下你们的心愿。四、写话训练：1、把你的心愿或想法写下来，全班交流。2、好多同学已经停下了笔。我们请几位同学来读读你的心愿。（真是个孝顺的孩子，多孝顺，尊敬师长，又有理想又孝顺）同学们的心愿很多很多，那带上你们的心愿，我们一起沐浴在柔美的月色中，伴随着优美的音乐，一起在来读这首古诗，品味下诗中的意境美，请