意见证明范文

意见证明范文意见证明范文 意见证明范文隆昌县周兴镇中心校xx年成人教育实施意见为了进一 步扫除青壮年文盲 提高人口素质 帮助农民朋友掌握符合实际 操作性强的农业技能 提高农民朋友的基本素质 增加农村经济效 益 为保一方稳定 构建和谐周兴出一份力量 特制定以下实施意 见 一 为了 使成人教育纳入工作日程 切实可行 落到实处 特成 立成人教育领导小组组长范嗣勇 校长 副组长杨显军 副校长 罗雪松 镇农技中心主任 罗良寿 教导主任 成员肖慈奎 王飞 程从学 罗志明 代彬 二 基本任务 1 扫除青壮年文盲两人 2 对初三毕业生进行农业技术及就业培训 3 适时对农民朋友进行农技培训 三 具体措施 1 由张家会 张理清分别对青壮年文盲曾仁淑 张家辉进行扫盲教 育 采取个别辅导与集中学习的形式进行 2 由李兴良老师对各村文秘人员进行远程教育 帮助他们掌握现代 技术的接收和使用 3 由肖慈奎主任对初中毕业生进行农业技术 服务 驾驶 果木栽 培等 及进入社会如何就业的培训 4 汇同农技中心进行以下技术培训xx年4月范嗣勇 打工者莫忘法 律 护身符 xx年5月程从学 如何识破职业介绍中的骗局 xx年 8月罗良寿 稻田养鱼技术 xx年9月肖慈奎 稻田养鱼高产养殖技 术 xx年10月杨显军 警惕中药材 种子 种苗假广告 隆昌县周 兴镇中心学校二 一四年三月十二日证明兹证明周兴中心校与我站 联系对我镇农民朋友进行了以下农业技术培训时间xx年4月xx年5月x x年8月xx年9月xx年10月主讲人内容受益人范嗣勇 打工者莫忘法律 护身符 外出务工者300余人程从学 如何识破职业介绍中的骗 局 街村村民100余人罗良寿 稻田养鱼技术 三村200余人 稻田 养鱼高产养殖技术 七村200余人杨显军 警惕中药材 种子 种苗 假广告 五村150余人隆昌县周兴镇农业技术中心xx年10月10日3肖 慈奎常熟市冶塘中心小学教育业务用房扩建工程使用评价意见该工 程在施工过程中 施工单位能严格按照设计图纸及施工规范进行施 工 基础主体结构质量优良 装饰细部处理精细 功能合理 能满足使用要求 常熟市尚湖中心小学xx年1月15日证明文件我方同意由江苏永丰建设 集团有限公司总承包施工的常熟市冶塘中心小学教育业务用房扩建 工程 申报xx年常熟市 虞山杯 优质工程 特此证明 常熟市尚 湖中心小学xx年1月15日常熟市张桥中心小学用房和风雨操场改建工 程使用评价意见该工程在施工过程中 施工单位能严格按照设计图 纸及施工规范进行施工 基础主体结构质量优良 装饰细部处理精细 功能合理 能满足使用要求 常熟市张桥中心小学xx年1月15日证明文件我方同意由江苏永丰建设 集团有限公司总承包施工的常熟市张桥中心小学教学用房和风雨操 场改建工程 申报xx年常熟市 虞山杯 优质工程 特此证明 常 熟市张桥中心小学xx年1月15日元和片区全民健身中心工程使用评价 意见该工程在施工过程中 施工单位能严格按照设计图纸及施工规 范进行施工 基础主体结构质量优良 装饰细部处理精细 功能合理 能满足使用要求 常熟市城市经营投资有限公司xx年1月15日证明文件我公司同意由江 苏永丰建设集团有限公司总承包施工的元和片区全民健身中心工程 申报xx年常熟市 虞山杯 优质工程 特此证明 常熟市城市经 营投资有限公司xx年1月15日触类旁通 取舍得当数学的几何证明是 如今许多中学生普遍感到比较头疼的问题 不知从哪下手 甚至寄 希望于考试时少出些几何题 然而这类题型又是初中数学的主要题 型 它可以从不同的方面去锻炼学生的各种能力观察能力 逻辑思 维能力 推理能力及综合运用能力 那么怎样才能学好几何证明呢 我认为应做到以下八个字 触类旁 通 取舍得当 要做到 触类旁通 取舍得当 则要求学生要有扎实的几何系统知 识 即几何相关概念 命题 性质 公理 定理等基础知识 并且 要熟记 还要能从中找出他们的必然联系 那么怎样理解 触类旁通 取舍得当 这八个字的学习方法呢 一 触类旁通 1 根据已知想想有关的性质就可以得到你可能用到的东西如见到正 方形 脑子马上就要想到正方形的有关性质对边平行 四边都相等 四角都相等且为90度 对角线互相平分 相等 垂直且平分每一 组对角 再如见到等腰三角形马上想到两腰相等 两底角相等 三线合一 2 根据已知分析想想相关的解决办法如要证两个三角形全等 马上 联想到证三角形全等的办法sas asa aas sss hl 3 找出相关可能的解决办法后再来捋顺相关思路如我们已确定用三 角形全等的方法来证明此题以后 接下来我们就要确定究竟选择哪 种判定可以证出 如题目告之一角一边 我们就选择sas asa aas 再看角与边哪个好找相应的方法 如题目告之是两边或两角 则 就选用sas sss asa aas 如果是直角三角形就优先考虑hl 在考虑其它方法 这样一来思路就很明确了 二 取舍得当我们在证明过程中 由一个知识点可能得到很多相关 的性质 结论 但并不是所有的结论都要写在证明过程中的 如果