语文人教版三年级下册13、《和时间赛跑》教学设计

人教版三年级语文下册 13 和时间赛跑第二课时教学设计教学目标：1、 指导学生有感情朗读第4、5段第610段中重点句子，联系上下文理解词语：光阴似箭、日月如梭、受益无穷。2、 、学习课文第410自然段，体会作者的心情变化（着急、悲伤_高兴、快乐）3、 通过4-7段学习，体会时间的买不到，留不住的特性，8-9段的学习，体会可以如何在生活中和时间赛跑，体会时间的意义，珍惜时间。4、 积累珍惜时间的名言警句。教学重难点：1、 联系上下文理解和时间赛跑的含义，体会时间的宝贵2、 懂得在生活中可以怎样珍惜时间教学过程：1、 听写句子：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。2、 复习回顾1、 回顾作者因为什么事而忧伤、哀痛？2、 板书：忧伤、哀痛3、 精读课文，品词析句（1） 学习第4自然段1、自由读文，数一数有几句话？2、请4个学生分句朗读3、其他学生一边听一边思考：这一段围绕那一句话来写？与其他几句话有什么关系？（总起句、本段的中心句、总分的关系）4、你是怎么理解:所有时间里的事物，都永远不会回来了？5、学生谈感受，如果学生谈不了的，可以改变问话方式：这一段，时间带走了什么？（昨天、童年、生命）6、学生汇报，板书三个相互包容的圆圈，写上昨天、童年、生命。7、这几句话可否调换写作顺序？8、学生齐读这一段话9、对比读原文和去掉：“再也、永远、了”的文段，体会这几个词表达的微妙情感。（二）学习第5自然段1、理解光阴似箭、日月如梭的词义2、从：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴体会时间的的宝贵。（三）学习第6、7自然段1、请2个学生分段读2、其他学生思考，作者在看什么？其实是看什么？3、出示句子：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。4、找出关联词，进行说话训练。5、体会作者的心情（四）学习第8、9段1、找出体现作者高兴、快乐的句子画出来读一读。2、板书：高兴、快乐3、学生汇报4、学习排比句：有时.有时.有时.5、体会排比句表达的作用6、作者和谁赛跑？（时间、自己）7、体会我可以如何跟时间赛跑 师：原来我是生：走着回家的。师：现在生：跑着回家。师：原来一个小时的作业要花两个小时，现在生：半个小时就能完成。师：原来我的作业要一个暑假才能完成，现在只要生：十天就能完成。师：原来我做作业速度比较慢。现在生：比较快。师：原来我常常睡懒觉，现在生：很早就起来了。师：原来我浪费时间，现在 生：我节约时间。师：原来我糟蹋时间，现在 生：我利用时间。师：原来我是看着时间从我眼前跑过。现在生：我跑到时间的前面。8、 还有哪一段可以体现作者一直和时间赛跑？9、 学习第9段，理解：受益无穷，结合阳光学业评价31页的习题进行。10、 出示作者的简介11、 师生对读第9段，谈体会（五）学习全文最后一段1、引导学生独处中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（把这句话送给我们的孩子，把这句话送给老师，把这句话送给在场的老师，用这句话激励自己.）2、 谈谈自己对这句话的理解4、 学习归纳全文主要内容的新方法看板书，体会作者的心情变化，归纳全文的主要内容。5、 回顾全文1、配乐朗读 （音乐旋律：雨的印记）六、积累珍惜时间的名言警句1、用和时间赛跑的方式，在规定的时间内比赛背名言警句。七