4★ 一颗小豌豆.doc

4 一颗小豌豆 【教学目标】1、朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。2、自主积累文中的三字词语。【教学重点】朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。【教学难点】朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因，感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小豌豆的喜爱和赞扬之情。【课前准备】师：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。生字、词语卡片。生：课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。预习课文，勾画自己认为好的词语，提出不理解的词语或不懂的问题。【课型】自主阅读课文【课时安排】一课时【教学设计】第一课时板书设计一颗小豌豆 开出小花 站了起来 猛劲儿长 脸色好多了、坐起来 长出小叶 叫、高兴 裂 缝 快要死了 小豌豆 小姑娘教学环节一、激情引趣，导入课文1、同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？2、丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，想读读吗？请齐读课文题目。3、读了课文题目，你想知道些什么？预见：（这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？二、初读课文，读准字音，了解大意。1、检查预习情况。（1）出示词语读一读，理解部分新词。重点：绿莹莹、懒洋洋、滴溜溜、猛劲儿、（2）注意多音字：弹，请学生上台板演，做笔记。2、分组分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、通过昨天的预习，你有哪些不理解的地方？预见：这是一颗什么样的小豌豆？小姑娘为什么能站起来？小姑娘的康复与小豌豆的成长有什么关系？三、深入理解课文1、 自主学习16段。（1）自由读15段，想想这颗小豌豆与其他几颗豌豆有何不同。注意指导学生用不同的语气读出五颗豌豆不同的愿望。（2）默读第6段，思考：小豌豆长大后在哪儿安了“家”？用“”勾出有关的句子。（3）读一读句子，说一说这个“家”怎么样。2、 自读体会7，8段。（1）自由读第7，8段，想想从哪些地方可以看出这个小姑娘快要死了，勾出有关的词句（“瘦瘦的”、“黄黄的”、“躺了一年”、“连也”、“一点力气也没有”）。（2）多可怜的小姑娘啊！咱们一块再读读这两个段，体会小姑娘的可怜。3、合作学习913段。（1）选择喜欢的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾出描写小豌豆生长变化的语句和小豌豆生长变化带给小姑娘的变化的语句，然后在小组里交流交流。（2）小组汇报，全班交流，教师相机板书。（3）讨论：小姑娘为什么会站起来？让学生充分发表自己的看法。（4）你喜欢小豌豆吗？你喜欢小姑娘吗？为什么？（5）有感情地朗读这部分内容，可采取小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。4、拓展延伸安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜欢的还有海的女儿、丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主等，课外去读读吧！资源库：./见教参p33页资料作业：1、 给带点的字选择正确的读音。（1）最小的一颗豌豆,被一个小男孩用弹（ ）弓弹（ ）到了阳台的一条裂缝里。（2）时间一天天过去，豌豆长大了，长结（ ）实了。2、 抄写下列词语，照样子再写几个。绿莹莹 滴溜溜 笑吟吟 3、 读课文，填空。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事。课文先写了（ ），其中小豌豆的愿望是（）。接着写小豌豆长大后被小男孩用弹弓弹到了（ ），并在那儿住下了。当小姑娘看见小豌豆长出小叶子来时，小姑娘真（ ）；当小姑娘看见小豌豆猛劲儿长时，小姑娘的脸色（ ），她居然还能（）；当小姑娘看见小豌豆开出小花时，竟（）。小