【教学设计】《唯一的听众》（人教）.docx

唯一的听众 教材分析唯一的听众是六年制小学人教版课标实验教材六年级上册第三单元中的课文，鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 教学目标【知识与能力目标】 有感情地朗读课文，掌握生字新词。【过程与方法目标】 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【情感态度价值观目标】 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教学重难点【教学重点】 领悟文章揭示的人生哲理。【教学难点】 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程 一、导入新课父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进唯一的听众。二、字词学习1.易混易错字。白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长锯（电锯），踞（盘踞）；蹑（蹑手蹑脚），镊（镊子）；眶（眼眶），框（木框）；受（接受），授（教授）2.词语解释。懊恼：心里别扭、烦恼。沮丧：灰心失望的意思。和谐：配合得适当和匀称。洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信：难以让人相信。置信，相信。全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭：书名，即一千零一夜。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。美妙：美好可喜。声望：为群众所仰望的名声。安详：从容不迫、稳重。慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。三、整体感知课文内容，梳理文章层次1.说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理？文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注和热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。2仔细阅读课文，梳理文章层次。（1）家中练琴遭冷遇。（2）林中练琴遇知音。（3）舞台演琴生感慨。3.在遇到老妇人之前，别人对“我”的评价是这样的？“我”的心情有是怎样的？别人对“我”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。“我”的心情：沮丧灰心。四、深入阅读课文1.唯一的听众”是何时进入“我”的眼帘的？老人来林中的前后目的是否一致？因何而改变？（1）“我”独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。（2）老人来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助“我”。因为帮助“我”而改变。2.“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？（1）第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对“我”讲：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。”这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去；老妇人还表示她每天早晨都在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”，说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧。”这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼灰心，并打消我的顾虑，不要在意她在场，演奏得好与坏，她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。（2）第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”演奏成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。（3）第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”唯一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。（4）第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的唯一听众老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给“我”信心和力量。她的话使“我”感到只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续练习下去。3.“听众”的关注、鼓励和帮助对我的心理变化作用如何？使我有了信心勇气和毅力：“暗暗有了几分信心”，“心里洋溢着一种从未有过的的感觉”，“一种力量在我身上潜滋暗长”，“我渐渐感觉我奏出了真正的音乐”。五、情景想象1.当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情