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文档简介

汽化与液化教学目标：1、 认知目标：知道什么是汽化，汽化的两种方式及其异同点。2、 技能目标：观察水的沸腾，记录数据、描绘图象，经历科学实验的基本过程，学会用图象这种直观的方法表示物理量的变化。3、 情感目标：了解有关“坎儿井”的知识，激发学生的民族自豪感，认识到物理知识在生活中有广泛应用。重点难点：1、 教学重点：汽化及汽化要吸热。2、 教学难点：观察、记录水沸腾，描绘图象。分析、推理、归纳出蒸发、沸腾的异同点。课的类型：讲授、实验、讨论教学方法1、 运用多媒体课件，创设教学情景，介绍有关资料。2、 分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。教学用具：酒精棉、每组温度计两支、大烧杯一只、酒精灯一只、铁架台一只，石棉网一块。课时安排：1课时教学程序：一、 导入新课：学生实验：手背上涂酒精。教师：提问酒精哪里去了？手上有什么感觉？学生：跑到空气中去了。手上很凉。猜测：酒精带走了热量。教师：如何证明？学生：设计实验：在温度计玻璃泡上涂酒精，观察温度计的示数，证实猜想正确。二、教学过程：板书：1、物质由液态变为气态的过程叫汽化。 2、汽化时要吸热。教师：除酒精外，我们还看到哪些液体有类似现象？学生：水、酒、醋-。教师：请学生具体谈一下生活中加快蒸发的一些应用。学生探讨：生活中除了蒸发这一种方式能使物质由液态变为气态，还有其它方式吗？学生提出生活中“烧水”这一现象。学生活动：观察水的沸腾。（密切关注：水泡生成情况与温度变化的关系。沸腾后持续23min并要求观察酒精灯熄灭后12min的情况。） 学生记录数据，描绘图象。学生归纳：蒸发与沸腾的异同点： 蒸 发 沸 腾共同点（1）汽化现象（2）需要吸收热量（1）汽化现象（2）需要吸收热量区 别（1） 体表面发生汽化（2） 任何温度下都可发生（3） 缓慢的汽化（4） 影响蒸发快慢的因素：液体的温度、液体表面积的大小、液体表面气流的大小。（1） 表面和内部同时发生汽化（2） 在一定温度下发生（3） 剧烈的汽化（4） 影响沸点高低的因素：液面上气压的大小 教师：通过本节课，同学们学到了
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