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文档简介

课题走进西游记课型课外阅读指导课主讲刘少艳单位丰润区火石营镇中学教学准备每人一份西游记资料、词典、硬纸卡、多媒体指导目标知识与能力、培养学生掌握课外阅读的基本方法。、开阔眼界，培养良好阅读习惯，促进个性化阅读。读过程与方法、悬念导入法，片段阅读引领法。、利用学到的方法阅读、感悟，动手制作笔记卡。情感态度与价值观、感受名著的丰富内涵，激发学生的阅读兴趣。、培养学生对传统文化的美不懈追求的精神教 学 过 程教学流程教师活动学生活动设计意图一、图片浏览，悬念导入二、走近作者，了解作品1、导入语：师：同学们，今天，我们上一节课外阅读指导课,回顾书籍的名言。我为大家带来了营养品。2、过渡：同学们，看看老师给大家带来了什么样的营养品。学生争相发言，积累关于书籍的名言。齐声发言西游记力求创设一定的氛围，引人入胜，唤起学生学习兴趣。了解一下作者当时的境遇，有助于更好的把握作者的创作思想。三、师生共同讨论，读整本名著的方法四、品味精彩片段，引发阅读期待。五、观赏视频，激发想象。六、品味语言，感受传统文化的魅力。七、结束本课，余韵犹存。相信大家已经迫不及待的想说一说其中的趣人妙事了。大家说说在读整本名著的时候遇到的困难和想到的解决方法。3、出示经典片段五行山下定心猿去看一看名著中的经典故事，大家想看吗?4、让学生总结读名著精彩片段的方法。5、出示五行山下定心猿的电视视频同学们，刚才大家所讲的片段和导演所拍的片段，多么详尽，多么精彩，然而，吴承恩仅用了197个字，有时多么精炼！大家回顾一下原文，用自己喜欢的语言来读一读，读出自己的理解和体会。师生共同小结。师说结束语：世界上最动人的皱眉，是你在读书时苦思的一刹那，世界上最美的一刻是你在读书时会心的微笑生：讲讲西游记中的小故事学生叙述当时读整本书遇到的困难，以及找到的解决办法。学生欣赏片段： 自由读； 动笔试着翻译。 小组讨论，让翻译的故事生动有趣味。学生们纷纷发言，小组总结出来的读文言片段的方法。学生欣赏视频，体味导演和演员的想象过程。学生们自由朗读。读出自己的情感。各组派代表，到前边进行展示。将自己总结的读书方法制成卡片培养学生的复述能力激发学生的阅读兴趣培养学生自己读文言名著的能力让学生动手翻译，培养学生读书做笔记的习惯。并且取短补偿。培养学生读经典片段能力。提高阅读效率。运用直观教学手段，进一步激发学生阅读兴趣。培养学生读经典名著的兴趣。把读书与写作紧密结合，也让学生得到美的熏陶。通过交流，拓宽视野，为今后阅读指明方向。让学生体验成功的喜悦，让阅读课成为他们心中的天堂。教学流程教师活动学生活动设计意图让我们多读书，读好书。西游记不仅丰富了我们的生活，而且陶冶了我们的情操。让我们在知识的海洋里乘风破浪，驾驭着智慧的航船去开拓新的阅读之旅，我们的人生因阅读而变得更加绚丽多姿！最后，让我们用一句名言来结束今天的阅读之旅。生高声齐读：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 莎士比
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