【教学设计】《生活中的透镜》.docx

生活中的透镜u 教学目标知识和技能（1）掌握照相机、投影仪、显微镜的成像过程；（2）大体了解望远镜的工作原理。过程和方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感、态度价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。u 教学重难点教学重点：照相机、投影仪成像的光路图。教学难点：照相机、投影仪成像的光路图。u 课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃u 教学过程引入新课教师活动：播放有关哈勃太空望远镜的视频。学生活动：观看老师播放的视频。教师活动：展示水滴下落至水面激起水花的图片。学生活动：观看老师展示的图片。新课教学一、幻灯机和投影仪教师活动：展示投影仪的实物图片和结构简图。教师活动：利用多媒体演示幻灯机工作的原理（画出光路图、注意物像大小，物像正倒、物距和像距等）。播放视频投影仪是怎么工作的.mp4。师生活动：总结投影仪成像的特点。投影仪成像的特点：1投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像；2fu2f；3像与物体位于凸透镜的两侧。二、照相机教师活动：展示数张照相机拍摄到的水滴落至水面的图片。教师活动：展示照相机的实物图和原理图。学生活动：讨论照相机的工作原理。教师活动：讲解照相机的工作原理。照相机是利用凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理制成的，它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗盒中的感光胶片（或感光元件）相当于光屏。选定被拍摄的景物后，调节镜头到胶片（或感光元件）的距离，由于被摄景物一般是在镜头的2倍焦距以外，因此胶片（或感光元件）上会出现倒立、缩小的实像，从而使胶片（或感光元件）感光，影像便记录在胶片（或感光元件）上。胶卷主要是用来承接像的，相当于光屏。它的表面涂有对光敏感的物质，曝光后胶片表面的化学物质发生化学变化，便记录下了物体的像。将感光后的胶卷进行显影、定影后就制成了我们所说的底片。教师活动：通过交互动画照相机模拟展示照相机工作原理。【设计思路】通过熟悉的事物引起学生的学习兴趣。教师活动：讲解数码像机与胶片相机的异同。成像过程相同，记录像的过程不同。数码相机的图像以数字方式存储在磁介质上，而胶片相机的影像是以化学方法记录在卤化银胶片上。三、望远镜教师活动：播放哈勃空间望远镜的相关视频。教师活动：展示折射式伽利略光学望远镜的光路图。学生活动：上网查询各种望远镜的构造和原理。望远镜并不能放大物体，但增大的视角，相当于拉近了待观测物。这样，虽然望远镜没有将物体放大，但也能使远处的物体看得更为清晰。设计思路：仅以折射式伽利略望远镜为例，让学生大体了解光学望远镜即可。四、显微镜教师活动：展示显微镜下的物体的图片。教师活动：展示显微的图片，并介绍显微镜的结构。教师活动：展示显微镜的光路图，讲解显微镜的成像原理。学生活动：复述显微镜的成像原理。待观测物在物镜的1倍焦距和2倍焦距之间，经物镜成倒立放大的实像；这个物镜成的像作为目镜的观测对象，处于目镜的1倍焦距内，经目镜成正立放大的虚像。这样，待观测物经过两次放大，成倒立放大的像。教师设问：如果显微镜视野中，待观测物的像偏左上方应如何移动待观测物？学生活动：学生之间讨论老师所提的问题，并回答。教师活动：理答。典题剖析例1 下列不属于透镜在日常生活中应用的是（ ）A照相机 B放大镜 C投影仪 D潜望镜例2 照相机镜头相当于一个_，来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成一个_（放大、缩小）的像。实际拍摄时，为使远近物体都能成清晰的像，应调节照相机的_到胶片的距离。例3 如图所示是幻灯机的工作原理图。幻灯机的镜头相当于一个_镜。为了使观众看到正立的像，幻灯片要_（选填“顺着”或“倒着”）插入架上。用强光照射幻灯片，幻灯片上的画面在屏幕上形成_（选填“实”或“虚”）像。例4 小刚同学正在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，显微镜的目镜有5倍和10倍两种，物镜有10倍和40倍两种，下列组合中观察到细胞数目最少的是（ ）A目镜5倍，物镜10倍B目镜10倍，物镜10倍C目镜5倍，物镜40倍D目镜1