五年级下册第六单元导学案.doc

小学语文 五 年级下册第 六 单元导学案主备人： 审核人： （ ）班小组：姓名：编号：课题：秋浦歌总课时：分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（重 点）3、体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。（难 点）【知识链接】秋浦：在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一。 秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。紫烟：冶炼时炉中升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。寒川：冰冷的河水。李白（701-762），唐代诗人，字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油人）。李白一生相信道教，有超凡脱俗的思想，同时，又有建功立业的政治抱负。好饮酒，曾有“李白斗酒诗百篇”的名句。我们曾学过他的诗望庐山瀑布静夜诗等。【自主学习】用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）读准字音，读流利。（2）用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。炉火照大地，红星乱纸烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。【合作交流】1 .这首诗的大意是什么？2.汇报补充。3.想象工人劳动的情景。4.这首诗表达了诗人的什么感情？【展示激励】1.我能有感情地阅读。展示-评价2.指名说说诗意。3.我会背诵默写秋浦歌【质疑问难】谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导） 【达标检测】1.背诵这首古诗。2.秋浦歌描绘了 的劳动场面，赞美了 。 3摘抄赞美劳动者的诗或名言。个案补充/反思纠错小学语文 五 年级下册第 六 单元导学案主备人： 审核人：（ ）班小组：姓名：编号：课题：悯农总课时：分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、认识及正确书写诗中的生字、新词。2、读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。（难点）3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）【知识链接】李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。悯农：怜悯、同情农民。【自主学习】1、自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。2、借助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学会正确书写3、练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。4、这些内容我理解：（1、）“春种”“秋收”概括了农民四季的 。（2、）从“一粒粟”化为“万粒子”：形象地写出 的景象。（3、 “四海无闲田”，写出全国的土地都已 ，没有一处田地 着。【合作交流】小组内交流：1、你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。2、提出读不懂的地方，全班交流解疑。3、从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。”这三句诗中，你读出了怎样的画面？4、劳动人民辛勤劳动，存创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？可结果又是如何呢？（用原文中的一句话回答）5、从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？【展示激励】1.我能有感情地阅读。展示-评价2、男女生比赛读这首古诗。3.古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一副怎样的情景呢？【拓展延伸】1、大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)2、学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？ 【盘点收获】这两首诗描写的情景与抒发的感情有什么不同？学过之