语文人教版九年级上册《武陵春》.doc

教学设计与资源运用优质课武陵春姓名：生景伟学校：孟津县平乐镇初级中学日期：2017.5.10教学设计表学校 孟津县平乐镇初级中学 学科 语文 授课年级 九年级 教师姓名 生景伟 章节名称武陵春计划学时一课时课堂改革设计理念以科学的手段展示课程环节，以丰富的形式活跃课堂氛围，以合理的方法指导学生阅读，以充沛的情感启发学生感知，以学思练结合的理念提升学生技能。学习内容分析(可附加知识导图)这首词是南宋著名女词人，婉约派代表李清照所作，通过景物渲染烘托，人物形象刻画，巧妙的联想和比喻，委婉曲折的心理变化，表达了国破家亡，物是人非的沉痛凄婉之情，能够深深的感动和打动读者。结合写作背景，能够让学生感受到一位才情勃发，经历坎坷，情怀桀骜高洁的女词人形象，带来写作上和人生的宝贵启迪。武陵春 愁景 愁态 国破 愁 愁思（愁因） 家亡 解愁 夫死 愁重无法言说 无法消解 沉痛至极学习者分析一般特征初三学生已经具备一定的语言感知和表达能力，也有诗歌鉴赏的基础，但朗读训练依然不够，鉴赏能力有局限性，须教师作引导协助。初始能力初三学生应借助其所具备的语言感知能力和诗歌鉴赏基础，在反复诵读的基础上展开联想和想象，再现景物，人物，从而体验诗人情感，品味凝练，含蓄，优美，动人的诗歌语言。教学目标课程标准培养初中学生“具有一定语言感知能力”、初步具有欣赏文学作品的能力“。知识与技能1、了解作者及其成就、本词的写作背景2、有感情的朗诵本词，理解词的思想内涵和作者丰富的情感；品味词的意境。3、理出欣赏诗词的思路和方法，提高学生诗词鉴赏的能力过程与方法1、诵读法：将自读，听读，齐读等方法相结合，达到书读百遍，其义自见的效果；2、合作解疑法：运用大家智慧，集合众人所长，弥补个人思考的分析的不足，完善个人思维，达到思路明晰。但前提是充分发挥个人能动性，以自我思考为主题，不能全部寄希望于他人；3、知识综合法：随时对同类知识进行小的综合，在对比，辨析中把握本质，掌握方法；4、悟练结合法：语文学习是读、思、悟、说、写相结合的过程，要养成将所学运用于实践的习惯，从优秀的传统文化中汲取养分。情感、态度与价值观感受诗人蕴涵于文字之下的情感，把握诗歌创作运用的方法，领会诗人以文学创作为武器，调节自我精神世界的方法。教学重点、难点及解决措施教学重点：理解词的思想内涵和作者丰富的情感；教学难点：品味词的意境解决措施：以多媒体运用为协助，激发学生独立思考，借助小组研讨合力解决，教师适时的指导点拨。教学策略选择与设计运用多媒体运用，通过图片、视频、朗诵、背诵等方法引导学生进行探究、分析、思考、理解，感受诗人蕴藏在文字中的深沉情感，把握诗人精妙的语言表达能力和奇妙新颖的联想想象能力。教学环境 DVD+TV 教师机+投影（上网/不上网） 教师机+投影+电子白板 教师机+投影+应答分析器 电脑教室+投影（上网/不上网） 电脑教室+电子教室控制其他： 资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源了解课文背景课件及口述了解作者生平经历时直观，详细，准确网络搜集培养学生诵读能力朗读视频学生自读结束后掌握更合理的诵读方法网络搜集品味诗词鉴赏和感知能力1、音乐视频2、学生展示开始背诵词时营造情景，带给学生美的熏陶网络搜集教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法一、导入新课 以传统文化在各个时代的突出表现形式为线索，向学生介绍李清照在词的创作上的重要地位。导入1分钟播放优美的背景音乐，教师口述观看、听营造浓郁的课堂氛围，激发学生的参与兴趣二、词人寻踪 背景2分钟播放课件发言、观看、听了解作者生平，经历。把握写作背景，了解时代对词人创作的影响，从而明白时代在文学作品中刻下的深刻烙印。三、词作诵读 学习朗读5分钟播放课件，指导朗读学生自读，小组听读，个人范读书读百遍，其义自见。通过反复诵读，自由而敏锐的领会词内容。四、词境再现 诗歌内容的平易再现4分钟鼓励，引导学生发言，在紧要处恰当点评先自我叙述，然后跟本组同学交流沟通，让自己的感知和表达不断完善合理，并推荐小组代表准备在班级内发言。充分发挥自己的联想和想象，合理补充作者隐含在语句之下的内容，从而让词作以更具体、平易、流畅的方式展示出来，达到读词如读现代文的目的和效果，从而为进一步的鉴赏和探究打基础。五、词意鉴赏重点解析9分钟教师精心设计板书，并引导学生自己去总结概括。充分发挥个人感知，发挥小组合作研讨的能动性，良好解决此环节是教学过程中的重点，意在通过分析词中的环境描写和人物塑造，突出“愁”这一情感核心，从而让学生拥有清晰的思路；六、妙字品析难点探讨5分钟教师给予方法提示，启发学生开动思维，并精炼点评。由学生自己回答，找出自己认为含义隽永的字并品味引导学生留意并分析诗词中含义隽永的字词，学会精炼，准确的表达方法。七、佳句推敲难点探讨5分钟教师鼓励学生仔细品味，自由发言，在紧要处进行点拨引导，以方法指导为主学生自我回忆，发言，分析、总结。炼字和名句推敲是本词学习的难点，启发学生领悟巧妙的修辞手法对表情达意的作用。八、词华缤纷、词苑拾萃趣味拓展4分钟教师鼓励学生发言，并能言之有理。学生独立思考，判断，分析，准确合理的表述进行诗词的小综合，让学生在掌握方法的基础上，能够触类旁通举一反三，从而更深入的体验诗词的构思创意之美。九、词韵悠悠音乐欣赏3分钟播放视频欣赏、演唱、感悟词本来就是可以配乐演唱的，聆听优美动人的音乐，感悟词人的情感，感悟词的魅力，从而加深印象，让背诵变得简单容易。十、词法入文思维延伸，方法感悟5分钟展示教师作品，点评写作方法阅读、思考、感悟随时随地给予学生写作上的启发和引导，让学生逐渐克服对写作的畏惧情绪，甚至将写作当做一种兴趣和爱好，培养热爱语文的观念。附有教师作品十一、词情入怀情感熏陶2分钟教师引导，激发学生思维：如何培养自己坚强而豁达的情怀。思考并发言：应如正确面对人生的挫折和磨难。鼓励学生拥有饱满而丰富的精神世界，懂得自我调节心态，笑对人生十二、布置作业收集各类你喜欢的诗句，以 “我读诗词” 为话题，写一篇不少于600字的习作写作实践课后完成启发学生领悟写作是知识，鼓励学生准确而生动的表达情感进行写作实践练习。提高写作技能将课堂所学运用与写作实践，提高写作技能。教学评价学习目标练习与检测教学反思、朗读课文，教师充分调动了学生的思维，学生从自己的感情渲染中融入文体，从音