《原毁》教学设计 (3)

原毁教学设计【三维目标】知识与能力1积累常用的文言。2了解韩愈和古文运动。3强化对议论文论证语言特色的把握，提升写作能力。过程与方法 培养阅读议论文的兴趣，体会语言的朴实、严谨、准确。情感态度与价值观 学习作者忧时伤事的思想感情以及对人对己的态度方法，提高自身素质。【教学重点】积累文言知识。【教学难点】强化对议论文论证语言特色的把握，提升写作能力。【教学方法】诵读讨论法 比较延伸法 合作探究法【教学时间】3课时 【教学内容与过程】第一、二课时 课前预习了解韩愈及写作背景 导入新课一、 早春呈水部张十八员外美诗导入二、 作者和背景（学生介绍）背景：在韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已。”韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了原毁。三解题： 原毁。专用以推论事理根源的一种文体。原：推求根源，推究。毁：诋毁、诽谤。“五原”：原道、原性、原毁、原人、原鬼。四朗读并疏通全文第三课时课前三分钟：唐宋文学常识抢答（以小组为单位，课代表主持）一导入： 韩愈作为我国古代文学的一位巨匠,他在推动唐代的文学革新“古文运动”中，不仅理论上积极倡导，并用自己的创作来实践“文以载道”的主张。“文以载道”：道是主体，是作文的灵魂；文是手段，是宣传道的工具。韩愈的文章，既有深厚的思想意义，又在语言上有着自己别具的匠心。比如原毁，结构严谨，说理透辟，逻辑严密，不愧“唐宋散文八大家”之美誉。古为今用，学以致用，现在，让我们一起借助这篇千年之前的美文来关照现实，评析生活现象，解析其思想魅力；并借鉴其写作技巧，在我们自己今后的写作中加以运用，加强论证力量，提高作文水平。二借鉴思想意义，关照现实1找出本文的中心论点（用原文回答），并且讨论归纳本文的主题。主题句：为是者有本有原，怠与忌之谓也。主题：本文探寻在士大夫中间产生毁谤的根源，谴责了“今之君子”习于毁谤的恶劣风气，目的在于想扭转这股歪风，有助于国家的治理。2讨论（四人一小组展开，请代表发言）：千年之前，韩愈写此文是为针砭时弊，那现在，在我们身边是否也存在毁人扬己的现象，谈谈你的看法。韩愈认为产生毁谤的根源在于怠与忌。你有不同看法吗，生活中的诽谤难道仅仅因为怠惰或忌妒，还有没有其他原因呢？（此环节，尽量引发学生深入探究，但要注意引导学生树立正确的道德观：律己严格，待人宽和。）三借鉴写作技巧，提升语言1思考：读完此文，你觉得这篇文章给你印象最深的是什么？ 参考：对比、排比句式反问手法的运用2找出课文中采用并列双行的对称排比句式的句子。例如：取其一不责其二，恐恐然 举其一不计其十，恐恐然不若是，强者必怒于言， 不若是，强者必悦于言，并列双行的对比排比句式，让议论气势充沛，纵横开合。课堂训练：阅读下列材料，用对称排比句写两段文字论述观点。阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的作文。在枫叶上，露珠红红地闪烁在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题。堂上限时8分钟左右完成。学生投影堂上佳作。（3份左右）让学生点评、互评。如学生出现偏差，师生讨论，注意引导纠正。参考示例：露珠是美的，美在它的晶莹剔透，美在它的白玉无暇。当它悄悄在枫叶上显现，带给我们的是一片红火的热情；当它静静降临在荷花上，带给我们的是一片纯真的洁白；当它默默卷缩在嫩枝上，带给我们的是一股盎然的绿意。在不同的位置，露珠有着不同的美丽。火红的时代，艰苦的环境能够使人奋发向上，自强不息；而安逸的，寂寞的环境，则使人变得死气沉沉，软弱悲观。不同的环境往往决定不同的人生。他们如同搏击海浪的海燕，如同临寒独放的腊梅，如同劲立山风的青松，他们的生命在艰苦的环境中绽放出弃绝雄壮的美。3文章中除了运用大量的对比排比，还运用了反问的手法，请将其找出来，并说说它们在表达上的作用。反问例句：是不亦责于身者重以周乎！不亦待于人者轻以约乎！不亦待其身者已廉乎！是不亦责于人者已详乎！表达作用：小结前文，加强语气，句式相似，形成呼应，使论证更加有力，文章更加严谨。课堂训练：用反问手法论证观点。学生投影堂上佳作。（2份左右）让学生点评、互评。教师适当总结。参考示例：不一样的环境，可以有不一样的人生。孟母三迁，为的是让儿子有一个良好的学习环境，倘若孟子当年所处在一个鱼龙混杂，吵闹不已的街市中学习，孟子会有如此博大精深的学问吗？ 不一样的环境，不一样的人屈原怀抱一腔报国之情，投身汩罗，成为一缕英魂，我们能说这是悲哀的吗？也正是屈原这样，才使他的赤诚留传人间，使他得到解脱。 陶渊明采菊东蓠下，过着隐士般闲适的生活，我们能说这是悲哀的吗？也正是归隐田园，才使他的清白永存人间，不与官僚同流合污。 魏征辅佐李世民，做一位忠诚的臣子，我们能因为他是前朝臣子而认为他不义吗？也正是继续进谏，