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文档简介

10 司马光第一课时 教学目标： 1、学会本课的生字，并能正确书写。 2、初步了解课文内容。 3、正确、流利的读课文。 教学重点： 学会本课的生字。 教具准备：课件 教学过程： 一、 直接导入。 今天老师想给同学们介绍一位古时候的孩子。他聪明勇敢，机智灵活，在朋友遇到危险时，沉着冷静，想办法救出了朋友，你们知道这个孩子是谁吗？1、学生质疑2、师出示课题：今天我们一起学习司马光一课，请同学们抬头，挺胸，手自然放好，认真看老师板书，齐读课题 （纠正读音）板书课题 齐读课题设计意图因为一年级儿童正处于好奇，好表现阶段，他们的可塑性较强。所以课一开始，我们转述的方式称赞他们，暗示他们自然坐好，养成良好的学习习惯。而后又运用富有童趣的语言描述了一个学生感兴趣的故事。目的在于激发他们的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂上，使本节课有一个良好的开始。3、简介司马光。司马”是个复姓，“光”是名。 4、同学们还知道那些复姓吗？ 上官、诸葛、欧阳、 二、初步学习课文。 1、师范读课文。 2、自读课文，提出自读要求： 1）读准字音。 2）读通句子。 3）读不好的句子多读几遍。 4）画出生字。 3、思考： 故事里主要讲了谁，做什么的事？ 4、出示生字新词 ： s jigngbi hung dio g 司 假 缸 别 慌 掉 古 sh hu sh jnzji k mi n 时 候 使 劲 砸 救 哭 没 那 hou yun ji n 古 时 候 花 园 假 山 水 缸 p dio bi k hn 爬 到 掉 进 别 的 哭 喊 Sh jn z li ji 使 劲 砸 流 出 来 得 救 多种形式的读，选择生字扩词或选择带生字的句子指导读。 5、指名分自然段读课文。 评析：字音是否准，句子是否读通。 三、学习生字. 1、出示生字。 2、引导学生观察生字结构，笔顺规则及每一笔在田字格中的 位置。 3、教师范写，学生书空 4、生描红、仿写。（注意做到“三个一”抬头挺胸坐端正。） 5、重点指导司、别、哭的笔顺。 6、认识三个新偏旁：十字旁、利刀旁、犬字底 设计意图 低年级学生的可塑性很强，此环节设计重在培养学生良好的写字习惯。我首先引导学生学会观察生字的整体结构，笔顺规则，每一笔在田字格中的位置，然后预想字形，下笔书写。其间反复提醒学生写字时注意“三个一”这是指导低年级学生写字的关键环节。接下来我抓住低年级学生好表现，好成功的心理发展特点，采用对比欣赏的方式让学生评价中
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