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文档简介
加法学习目标: 1通过操作、演示使学生知道加法的含义能正确读出加法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2通过学生操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。3使学生积极主动地参与数学活动获得成功的体验增强自信心。教学重点：交流算法过程，会用数的组成方法口算教学难点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。教学准备：小圆片、小棒、小黑板 教学课件教学过程一、复习导入填数：二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、 学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。 板书：3 + 1 4: 加号 等号怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。 强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。5、做一做（1）、第24页做一做 要求一边看一边说过程。（2）、练习五的第1题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。6、出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？四、巩固练习1、第25页做一做1 要求一边看一边说过程。2、第25页做一做2，先摆一摆，再填一填。3、第25页做一做3，先摆一摆，再填一填。四、课
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