语文人教版七年级上册人教版语文七上《秋天》》.doc

秋天教学设计作者：何其芳【教材分析】秋天是义务教育课程标准实验教科书（2001人教版）七年级上册第三单元的一首诗歌.本单元语文学习的主题是“四季如歌”，选取的文章都是描写大自然四季优美之景的范文，而且生动感性，适合进行诵读教学，易于培养学生对语言的理解和感悟能力。而且，不同季节的文章学习品味，在比较中加深学生认识，从而体会语文的生活化，生活的语文性。 结合本单元教学目标，学习本课应在加强反复诵读的基础上，品味诗歌优美的语言及意境，领略大自然的美丽，进而把握诗人的思想感情。【学情分析】七年级学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解语句的能力，只是学生刚刚步入初中，自主、探究性的学习方法及习惯还没有养成，缺少对事物和生活更深层次的体验和认识，因此对诗文的学习还有一定困难。作为教师在教学过程中应该有意识指导学生自主、探究性的学习，突出学生的实践活动，通过反复诵读、质疑、讨论、探究比较来提高学生对诗文的鉴赏能力。【教学准备】1、搜集资料，制作PPT课件；2、完成秋天的教案编写；3、要求学生预习生字词并阅读课文。【三维目标】、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。、过程与方法：朗读引导，品味赏析。、情感、态度与价值观：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。【教学目的】、准确、流利、有感情地朗读全诗，直至背诵。、揣摩语言，口味意境，领悟诗人的思想感情。、引导学生学会诗歌欣赏。【教学重点】（1）想像图画美。（2）品味语言美。（3）体会感情美。【教学难点】充分发挥创造力和想像力，体会诗歌优美的意境。【教学时数】一课时（45分钟）【教学步骤】一、导入用幻灯片播放一组美丽秋景图，让学生欣赏，并回答下列问题，由此导入课题秋天：1、说说这是一年四季中的哪个季节？2、说说看在这个季节里你最容易联想到些什么？3、你喜欢这个季节吗？二、检查自主学习情况1、走近诗人（作者简介）。2、生字词注音。3、诗歌朗读范读，试读，赏读。三、师生互动，赏析诗歌。1、请同学们给每一节诗的每幅画面各取一个名字，再根据标题展开想像，描绘画面：（完成学习重点一）一、农家丰收图二、霜晨归渔图三、少女思恋图2、第一小节互动探讨：（完成学习重点二）带着问题，自由朗读1、诗歌描绘的是一幅怎样的图画？秋天丰收图这一节诗中哪些词写出了“丰收”？有什么妙处？答：饱食过稻香的镰刀肥硕的瓜果“肥硕”一词有又大又饱满之感，给人一种沉甸甸的收获的喜悦感。写出了农家的丰收之景和农民的丰收之乐。2、仔细观察一下这一节诗的用词，它是从哪些感官来写农家丰收的景象？答：（1）听觉：伐木声（2）嗅觉：稻香（3）视觉：肥硕的瓜果3、这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么样的好处？答：拟人。“饱食过稻香的镰刀”用拟人修辞，农人心满意足之意体现得淋漓尽致，写出了丰收的景象；“秋天栖息在农家里”，“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这节诗的末尾，运用拟人修辞，将虚无的东西视象化，创造出农家丰收后松弛、娴静的氛围。3、研讨写法借景抒情（完成学习重点三）不同的景抒发不同的情，同样的景因为看景的人心情不同，也可以抒发不同的情。同样是秋天，我们可以抒发喜悦之情，也可以抒发悲凉之意。比较阅读天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。问：请同学们谈谈这两位诗人表达的情感有什么共同的地方？再比较： 震 落 了 黎明 前呻吟 着 的 露 珠， 伐 木 声 丁 丁 地 蹿 出 深 谷。 饱 食 过 稻 香 的 镰 刀仍不满足， 贪婪地紧盯着 竹 篱 间 肥 硕 的 瓜 果。 秋 天 寄居在 农 家 里。诗歌的意境发生变化了吗？你感到了什么？四、生生互动学习，用刚才的学习方法，同学们互动学习后面两节。五、牛刀小试你能用学到的方法对你喜欢的景物试作描述吗？作为引导，老师作品展示。 花雨漫天 如果人生可以选择，我只要三天：春天，夏天，秋天。 我要多情的春。冰雪消融的轻响惊醒了山头的雾，沿江而过的风吹绿了河岸的叶。一朵俏立枝头的早花捕捉到春的信息，柔舒细瓣，轻颤花蕊。如丝如缕的清香弥漫了整个塞北。蜂恋香，蝶迷妍，柔情蜜意构成春天的主旋律。 我要热烈的夏。粗犷的雷，明快的闪，描摹夏的奔放。哗啦啦的雨，奏响生的欢快。淋漓的汗，冲刷着浑身每个毛孔。生命在浓密的树荫下，全方位舒张、蜕变。只等下一个惊雷，化蛹成蝶，一冲飞天。 我要收获的秋。天高云淡，希望滑过天际，沉淀为金黄的稻穗。笑意被高粱染红，绽放成漫天的彩霞。镰刀挥舞中，粮仓储满了喜悦。牧童歌声中，牛羊承载着厚重。夕阳西斜，回家的少女莞尔一笑，一低头的温柔构成了生命中最美的景致！ 一切刚刚好，就此打住，画上休止符。留个空隙给我，抿嘴品味你成熟的风韵！ 六、小结：诗人运用独具匠心的拟人与比喻，有层次地表现了秋天的美，创造了一种清静、清远、清柔、闲适的氛围。诗人用朴素但又意味深长的语言描绘了农家丰收、霜晨归渔和少女思恋的景象，融情入景，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天、赞美秋天