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写人物对话教学设计写人物对话教学设计 云浮市第二小学 高青霞 教学目标 能让学生初步认识到人物对话的描写 并学会写作中的 要领 即尽量分段和提示语的位置变化 教学重点 抓住分段 提示语的位置变化 教学难点 提示语变化后的标点符号的变化以及动作神态的描写 教学过程 一 对话导入 1 师生对话内容 上课了 高老师亲切地对同学说 同学们 我们来学术报告厅 上课 喜欢吗 同学齐声回答 喜欢 高老师开心地说 好 我们开始上课吧 请同学们看 这是我们刚才的对话 今节课我们学习学写人物对话 板书 写人物对话 展示课件展示课件 1 上课了 高老师亲切地对同学说 同学们 我们来学术报告 厅上课 喜欢吗 同学齐声回答 喜欢 高老师开心地说 好 我们开始上课吧 1 全班同学读对话 读对话 读出感情的同时注意读出停顿以 及声音洪亮 2 让生说说老师是怎样写对话的 这段话中给了我们写人物对 话的一个启示 你能发现吗 对话要分段 3 什么是提示语 当一句话展示在我们面前时 告诉我们这是 谁说的 我们就把这些的句子称作提示语 4 教师引导学生对话中要有提示语 提示语中能加上好的词语 还要正确写标点符号 展示课件展示课件 2 上课了 高老师亲切地对同学说 同学们 我们来学术报告 厅上课 喜欢吗 喜欢 同学齐声回答 好 高老师开心地说 我们开始上课吧 1 这两段话发生了什么变化呢 你发现了吗 提示语位置要 发生变化 2 提示语变化后 还有什么会发生改变 提示语居中冒号变 逗号 提示语最后 冒号变句号 二 老师小结 1 写对话分段 2 提示语的位置变化 3 正确写标点符号 三 看图补充对话 1 让生观察图片 回答问题 1 图中有谁 2 他们在干什么 3 猜猜他们之间说什么 2 出示小练笔 一 1 让生补充人物对话 一天晚上 爸爸坐在椅子上认真地看报纸 小明看见了连忙跑 进厨房里 从厨房里端出一杯水小心翼翼地送到爸爸面前 小明 笑眯眯地 说 爸爸 说 小明说 爸爸 说 听了爸爸的话 小明也笑了 思想教育 图中的小明真个贴心又孝顺的孩子 希望同学们向他学习做一个贴 心又孝顺父母的好孩子 6 月 21 日是父亲节 让学生用自己的方式来孝顺爸爸 三 师生对话 1 导入 我们每天都进行对话交流很容易 如果能把对话写下来就更好 了 现在我和一位同学对话 其他同学把听到的对话写下来 2 出示要求 小练笔 二 写人物情景对话 3 认真听老师和同学的对话 仔细观察人物的神态 4 把听到的对话写下来 写对话时可分段写 要有提示语 还要正确使 用标点符号 四 小结 同学们今节课我们学写人物对话 你学到了什么 1 写人物对话 分段 2 写人物对话还要有 提示语 3 写人物对话要正确写 标
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