《夜色》教案设计.doc

夜色第一课时教学设计石坪完小 常四美一、教材分析： 夜色是S版小学一年级语文下册第13课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、 设计思想：新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者。 在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力，创新能力和想像能力。让学生积极地思考，主动去探索。三、 教学目标：1、 知识与能力（1） 认识10个生字（2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3） 理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。2、 过程与方法（1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。（2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。3、 情感、态度、价值观（1） 在学习中培养勇敢的品质。（2） 学会亲近自然，热爱生活。引导学生克服胆小的心理四、 教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五、 教学难点： 理解课文，培养学生勇敢的品质。六、 教学准备：生字卡片、课件七、 教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、兴趣谈话，引出课题1、小朋友们，你们喜欢夜晚吗？为什么？老师想知道你们眼中的夜晚是怎么样的。2、小结：夜晚其实也有很美的景色，但怕黑的小朋友却欣赏不到。表扬不怕黑的勇敢的孩子。今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。出示课题，齐读课题.1、学生自由发言。2、学生齐读课题通过谈话，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文。边读边画出课文中的生字。要求读准字音，碰到生字多读读认认。2、分组朗读课文，纠错正音，认识句中的生字。出示生字卡片，开火车认一认。3、听了同学们的朗读，你知道了什么？根据回答随机板书：害怕，不害怕1、学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字。2、学生分组朗读课文，认识文中的生字。3、学生认真思考后回答问题。通过初读课文，对课文有整体感知，认识文中的生字。三、学习第一小节。1、文中的“我“从前是个怎样的孩子？从哪里看出来？课件出示相关句子。2、“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想些什么？边读边想像，读出害怕的语气。1、学生讨论后，举手回答问题。2、学生展开想像，议一议。3、学生练习有感情地朗读第一小节。充分利用课件，培养学生的观察能力，想像能力和语言表达能力。四、学习第二小节。1、那现在的“我”又是一个怎样的孩子？请从课本中找出相关的语句来说明。2、课件出示相关句子。有针对性指朗读句子。3、这样一个胆小的“我”，是怎样变成勇敢的孩子呢？自己读第二小节4、指导朗读。1、学生思考问题，举手回答，评议。2、学生在课文中找出相关句子，并想像小鸟在月光下睡觉的情景。3、练习有感情地朗读第二小节。通过朗读，培养学生的想像能力，语言表达能力。五、总结全文，加深理解。1、学了这首儿歌，我们知道夜晚一点也不可怕，相反，它还很美，小鸟在月下睡觉，花草在微笑，让我们美美地一起朗读这首儿歌，感受这美好的夜色。2、小朋友们现在还怕黑吗？引导他们不必怕黑夜。1、全班学生朗读全文。2、学生自由发言。总结全文，让学生知道夜晚也很美，做个热爱自然，热爱生活的孩子，做个勇敢的孩子。六、实践活动，拓展延伸。晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，好吗？想一想，我们会看到什么？学生发挥想