语文人教版七年级下册13.音乐巨人贝多芬.docx

13.*音乐巨人贝多芬1.掌握重点词语,整体把握课文,理解课文的主旨,归纳出贝多芬的主要性格特征。2.探究课文中疑难的问题,理解文章内容,体会课文中的肖像描写,学习塑造人物的方法。3.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,形成坚强乐观的人生态度。重点:理清文章脉络,把握文章内容;学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法,理解文中几个难句的含意。1.作者简介。何为,原名何敬业,1922年生于浙江定海,历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑,1937年开始发表文学作品。2.给下列加点的字注音。门槛(kn) 深邃(su) 下颏(k) 踌躇(chu)(ch)磐石(pn) 零乱不堪(kn) 喧嚣(xio) 惹人注目(r)3.解释下列词语。(1)杂乱无章:又多又乱,没有条理。 (2)惹人注目:显眼,引人注意。4.按照课文中“客人”访问贝多芬的过程,把课文中记叙的事件简要地填写在空格里。 问题一:今天我们换一种方式学习课文,让我们化身为课文中的人物,用人物的语言告诉我们的同学,贝多芬是一个怎样的人,为“巨人”和同学之间搭一座心桥。课文中人物对贝多芬的评价女佣心地善良、性格孤僻、生活俭朴、处境艰难、自立自强客人他是一个可敬的人,在诸多的生活重压下能够创造如此奇瑰的音乐;但他又是一个可怜的人,在他的创作道路上,他有太多的磨难却少了人们的理解。我要把他的真实的好灵魂告诉众人,让大家都能理解我们伟大的音乐家,他不仅仅只有厌世和孤僻 贝多芬谁能知道我的孤独和苦闷,在这个寂灭的世界里?谁能懂得我的孤独和苦闷,在这个缺少温情的世界里?只有音乐一直那么忠实地跟随着我,于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷,抒发我对生活的热爱,对大自然的热爱。可谁能读懂我的音乐呢?只有音乐才是我永远的知音问题二:精读第6、7、8、9段,找出描写贝多芬外貌的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界,总体表现了他怎样的精神风貌。描写外貌的句子内心世界精神风貌两肩极宽能挑起整个生命的重荷及命运的担子面对不幸不妥协、不屈服、勇于抗争衣服陈旧不整洁衣服后面拖着失效的助听器浪漫不拘小节,典型的艺术家性格有力的大手弹奏出世界最美妙、最动听的音乐问题三:用几句话概括作者笔下的贝多芬的形象。贝多芬的形象:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。问题四:联系相关背景资料,分析下列句子的含义。1.课文第15自然段中的“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?贝多芬的意思是,一般人都以为他很可怕,很难接近,而客人来拜访他,女佣竟然未经他的许可就让客人进门,这里贝多芬实际上是运用比喻来反映他的内心里对他们的做法感到吃惊。2.对“你可能想到我一座峰岭已倒落了的火山,头颅在内燃烧,拼命巴望挣扎出来”这句话怎么理解?这是一种比喻的说法,贝多芬把耳聋的自己比作“倒落了的火山”, 把创作激情比作“熔岩”,表明自己创作的欲望正盛时遭到打击,但他不甘心,“拼命”“巴望”两词表现了他与命运作斗争的决心。问题五:榜样的作用是巨大的。你还知道其他遇到不幸的人通过坚强的意志和与世抗争的精神获得成功的例子吗? 示例:海伦凯勒(18801968),美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而,一个人在无