2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学上册 平行四边形的面积计算 1教案 北师大版教学目标：1. 使学生进一步熟悉平行四边形的面积公式并能熟练地加以运用。2. 通过观察、比较、分析使同学们能熟练掌握平行四边形的面积公式，并能正确的运用。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点、难点：能运用公式正确计算平行四边形的面积。教学过程：一、基本练习填空。1把一个平行四边形沿着高剪成两部分，平移后可以得到一个（ ）形，它的面积等于原来的平行四边形的面积，拼成的（ ）的（ ）等于平行四边形的底，它的（ ）等于平行四边形的高。2平行四边形的面积=（ ）（ ），用字母表示是（ ）3平行四边形的底是10厘米，高是4厘米，它的面积是（ ）平方厘米。480平方米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米510000平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方厘米二、课堂练习1指导学生完成第1题。使学生画出的平行四边形面积与图中长方形面积相等，平行四边形底与高的乘积为15。所画平行四边形的底和高分别为5和3、3和5或15和1。2指导学生完成第2题提醒学生在测量时一定要注意底和高必须是对应的一组。测量的结果取整厘米数。（1）学生尝试练习。（2）展示学生作业，让学生说说自己的做法。3指导学生完成第3题要告诉学生用途中标出的数据计算出来的面积是近似值。这种近似的测量和计算在实际生活中经常用到。学生独立解答，再说说解题思路。4指导学生完成第4题（1）学生读题，理解题（2）学生列式解答，同桌交流。5指导学生完成第5题可以让同桌两人分别准备一样大小的长方形框架。操作时，一个长方形不动，另一个长方形拉成平行四边形。通过观察、比较后要明确两点：把长方形拉成平行四边形后，周长没变，面积变了。拉成的平行四边形越是显得扁平，它的高就越短，面积就会越小。提问：连续拉动长方形，面积的变化有什么特点？指导学生测量与计算，验证猜想。三、课堂总结。 本节课我们主要学习了哪些内容？附送：2019-2020年五年级数学上册 平行四边形面积的计算及答案（三）教案 苏教版一、填空（1）4.5平方米 （ ）平方分米 2400平方厘米 （ ）平方分米（2）一个平行四边形的底是9分米，高是底的2倍，它的面积是（ ）平方分米。（3）一个平行四边形的底是12厘米，面积是156平方厘米，高是（ ）厘米。（4）一块平行四边形钢板，底是1.5米，高是1.2米，如果每平方米钢板重23.5千克，这块钢板重（ ）千克。二、判断题。（1）平行四边形的面积等于长方形面积。（ ）（2）一个平行四边形的底是5分米，高是20厘米，面积是100平方分米。（ ）（3）一个平行四边形面积是42平方米，高是6米，底是7米。（ ）三、选择题。（1）下面的长方形和平行四边形面积（ ） a相等 b不相等（2）用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形，它的高和面积（ ）a都比原来大 b都比原来小 c都与原来相等（3）平行四边形的底扩大3倍，高缩小3倍，面积（ ）a扩大3倍 b缩小3倍 c不变 d不好判断四、评议。下面是四个平行四边形，小红认为它们的面积都是6平方厘米，你认为对吗？（单位：厘米） 五、已知下图中正方形的周长为36厘米，求平行四边形的面积。参考答案一、填空（1）45024（2）162（3）13（4）42.3二、判断题。（1）（）（2）（）（3）（）三、选择题。（1）a（2）b（3）c四、评议。下面是四个平行四边形，小红认为它们的面积都是6平方厘米，你认为对吗？（单位：厘米） （） （）（）