2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 角的度量 1教案 西师大版教学内容：角的意义、量角器的认识和用量角器量角。教学目标：1.建立角的概念，认识角的各部分名称，角的符号表示及读法。2.认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确的度量角的度数，知道角的大小与什么有关。3.培养同学们实际动手操作的能力。教学重点：用量角器正确地度量角的度数。教具： 量角器。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 怎样知道角的大小？2. 认识量角器3. 角的计量单位是什么？教学过程：一、引入1.通过预习关于角的知识你知道了多少？2.这节课继续学习角的知识。二、探索新知 1.认识角 出示课件角的一些图形让同学观察。这些角是怎样形成的？阅读书中，从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。点拨： 射线。点指出图中的射线和点 角通常用符号 “ ” 表示 图中角可记作 读作 “角一”。2.度量角测量角的大小也和测量线段一样要用到工具、单位。测量角的工具是量角器。出示量角器。讨论找出量角器的共同点：半圆形、一个中心、刻度线、标有刻度。看书说出角的计量单位。计量单位： 课件 180份 1度。 10度的角是几份？ 20度、35度、45度呢？在量角器上指出0度、30度、60度、90度、180度的刻度线。例1 量角课件演示：看书自学后，说出角的量法。 点拨： 两重合一数字。练习量角：课堂活动：1. 做活动角。角的大小和边的长短（ ）和两边（ ）的大小有关。2. 用量角器量三角板上的角是多少度？直角是90度。习题设计：1. 两条射线的公共端点叫做角的（ ）；组成角的两条射线叫做角的（ ）。2. 看图量角。 附送：2019-2020年四年级数学上册 角的度量 2教案 北师大版科 目数 学年 级四年级（上）授课教师薛万和主题单元二、线 与 角课题5.角的度量教学目标1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。3.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。教学重点1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学难点1.认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教学准备每人准备量角器。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接小调查教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设 我们学习了好多种角，那么它们究竟有多大呢？今天我们就一起来研究“角的度量”情境创设教 案 连 接探索 发现二、探究新知。（一）体会引入量角器的必要性1.动手操作活动 四人小组活动：（1）用1测量A和B的大小。 （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。 （3）对折1得到2，用1测量A和B的大小。2.讨论、总结讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。（二）认识量角器自己读书27页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1.测量角所用的单位。 1度 （记作10 ） 周角=3600 2.度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成180份。 平角 = 1800（三）使用量角器测量角的大小1.先自己试一试：怎样用量角器测A和B的大小。量角器的中心点和角的顶点重合，角的一边和两角器的0刻度重合，看角的另一边指到多少就是多少度。2.与同学交流测量的方法 利用活动角帮助学生了解角的大小。 认识量角器，知道中心点、内刻度和外刻度。 让学生用量角器测量不同的角 教 案 连 接探索 发现 3.总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。板书设计： 5、角的度量测量角的单位：“” 读作：度 测量角的方法： 点重合，边重合，读刻度。 教 案 连 接探索 发现 第二课时 加强训练 教科书第28页 为什么笑笑没有说对。 2. 先估一估下图中各角的度数，然后量一量。 指导学生量角，教师巡查。 3.用量角器量出一幅三角尺每个角的度数。 600450900900300450 三角板的这几个度数是固定的，请同学们记牢。 算一算，三角形三个角的和是多少度。（1800 ）通过学生独立或相互交流的方式，发现一些简单的数学规律，从而提高其探索的