英语人教版五年级下册《临死前的严监生》教学反思

临死前的严监生临死前的严监生 教学反思教学反思 文庙坪小学 周红霞 雨淅淅沥沥下了一天 水洼中倒映着鲜红嫩黄的青春身影 年轻的姑娘们 在各个学校穿梭往来 晴天 雨天 步伐坚定 认真的教师们在各个讲台 指 点江山 或动 或静 游刃有余 每次见面都如初 每次见面都有异 真庆幸 我也是她们中的一员 天心区 2014 2015 年新聘教师磨课暨教坛新秀赛课第六场活动于 5 月 25 日圆满落幕 准备了近一个月 我执教的 临死前的严监生 一课终于展现在 同仁们面前 近一个月的修改教案和磨课生活画上了休止符 但是历练仍将继 续 回顾整个过程 收获颇多 一 目标明确 抓大放小 决定执教 临死前的严监生 一课后 我马上网购了 儒林外史 开始恶 补 开始走进严监生 我还查阅资料 观看教学视频 向执教过这一课的老师 们取经 慢慢地严监生的形象在我的脑海中变得立体 吴敬梓的描写方法让我 有所共鸣 我越来越喜欢这篇文章 我发现吴敬梓不愧为语言大师 他通过对 人物神态 动作等细节描写 把一个不能说话的人的内心话语展现地淋漓尽致 吴敬梓不愧为一个讽刺大师 他运用巧妙地情节设计 三次猜测 三次摇头 吊足了读者的胃口 精心设置的悬念和悬念的揭晓 让读者恍然大悟 不禁发 笑 这些让我震撼 赞叹的发现我都想和学生分享 我都想让学生仔细体味 于是 我设计了教案 目标有三 感悟人物形象 体会情节设计 运用表达方 法 三者并重 我进行了第一次试教 为了把设计的内容和环节都展现出来 我的教学节 奏很快 但是还是严重超时 学生的接受度也不高 时不时出现学生不知道我 在问什么而冷场的情况 听课老师们给我提了建议 目标过多 没有重点 余校长跟我解读了 课标 的学段目标 五年级更注重培养学生的表达能力 现阶段语文的工具性要重于人文性 设置目标要明确方向 要抓大放小 学段 重点目标放在首位 其他目标放在次要位置 经过修改 我重新设计了教学目标 主要目标是指导学生体会作者通过动 作 神态表达人物内心思想的表达方法 并能运用与作文中 次要目标是感悟 人物形象 经过这样的修改后 我的教学节奏慢了下来 留给学生思考 感悟 和实践的时间更多了 课堂更从容了 二 以文为本 以生为本 语文教学一定要以文为本 节选的课文就一定要以全文为本 在阅读特别 是阅读大家作品的过程中 我们往往会发现 大家笔下的人物总是多元且丰满 的 没有哪一个人物是绝对的好人 也没有绝对的坏人 所以我们绝不能用单 个的词语来概括一个人 临死前的严监生 节选自吴敬梓的 儒林外史 这 300 多个字虽然非常精彩 但是还是只展现了人物的一面 临死前的严监生 中的严监生是垂死之际还想着两茎灯草费油的吝啬鬼 但是在 儒林外史 中 的严监生除了吝啬 他还会自掏腰包为哥哥了断官司 会为妻子王氏延医求药 会隆重操办王氏丧事等等 是一个吝啬又慷慨的两面人 因此 我在教学的最 后一环节出示了 儒林外史 中严监生为王氏延病求药和为哥哥了断官司的选 段 让学生产生疑问 既激发学生阅读 儒林外史 的欲望 又让学生知道人 是多元的 看人不能片面 当然 在易老师问我觉得吴敬梓对严监生的定位是 什么之后 我又看了一遍严监生的那几个章节 我又有了新的领悟 严监生的 慷慨大方的背后是以守住万贯家财 保住乡绅体面为附加条件 深入骨髓的仍 是对钱财的贪婪吝啬 这与 儒林外史 对封建社会读书人的讽刺是紧密相扣 的 当然 现阶段五年级的学生可能还不能理解到这个层面 所以我不多做讨 论 以文为本其实也是一个很好的教学手段 比如我在实现感悟人物形象这一 目标时 学生能够从严监生的令人匪夷所思 啼笑皆非的 两个指头 的指代 含义中体会到严监生的吝啬 但是还不够直观 我直接出示 儒林外史 中介 绍他 拼命地节制生活费用 使他骨瘦如柴 又舍不得银子买药吃 的文 字时 对学生的冲击力就大得多 学生对严监生 吝啬鬼 守财奴 的评价几 乎是头口而出 这就是以文为本的好处 课堂中学生是主体 这就要求老师无论是在教学设计还是教学过程中都要 坚持以生为本 在教学目标设计中 学生能通过自主阅读明白的内容 就不作 为重点讲解内容 在教学过程中 能有助于提高学生表达能力的话语就让学生 自己说 只有老师心中有学生主体观念 才能彻底摆脱 一言堂 满堂灌 的 模式 上完这堂课 我对以生为本还有一个理解 以生为本 是要以学生最自然 的状态为本 我对这堂课很重视 所以我在课前给学生打了很多 强心针 告 诉他们要守纪 要积极举手回答问题 回答问题时要说完整的句子等等等等 我的本意是希望学生们也引起重视 但却在无形中给学生施加了很多压力 我 是在赛课 可是我的学生们只是在上课 他们只是在学习这本书中 20 多篇课文 中的其中一篇而已 我给他们的压力让他们上课上得不快乐 所以下课之后有 一个学生情不自禁地说了一句 这堂课好累啊 这是我必须要思考的一个 问题 学生只有在本真 自然 放松的状态下学习 才能收获快乐 三 要学育人 先学做人 为了这次赛课 我在三个不同的学校试教了三次 教案修改了 7 次 整个 过程 我的指导老师 余丽英校长全程参与 4 月下旬 我突然接到一个电话 对方说她是余校长 是我的指导老师 询问我有没有开始准备赛课的内容 给了我几个选题的建议 鼓励我要给整个 活动画一个圆满的句号 我至今还记得我当时的手足无措 一是余校长居然知 道我的号码 居然主动联系我 二是我还完全没想赛课这回事 只想着五一旅 游回来之后再开始准备 三是余校长居然已经把我能选的课文都大致了解了一 番 在我之前做了准备 通话结束之后 我对和余校长的第一次见面充满期待 五一之后 我带着教案去找余校长 余校长不在办公室 我在旁边的教导 主任办公室等 教导主任询问我的来意后 笑说 我知道你 余校长昨天就 跟我说过了 她都安排好了 见到余校长后 她忙跟我解释因为亲人生病急需 住院 她早上五点多钟就开始忙 紧赶慢赶还是晚了一会儿 言语中满是歉意 之后又给我泡茶 说是他们家乡的特产茶 要我赶紧尝尝 这样的余校长让我 的拘束瞬间消失了 从 7 点多钟到 10 点多钟 时间过得飞快 余校长跟我解读 课标 告诉我要领会学段要求 一本本书籍摆在我面前 还做了标注 我为之 前还想着旅游的自己自惭形愧 因为余校长的陪伴与指导 我的教案一次比一次脉络清晰 余校长仿佛一 眼就能看出我的疑惑 然后用最精炼的话语让我的思路变得清晰 在余校长面 前 我不用紧张 不用在乎自己的表现是不是很差劲 我可以尽情地把自己的 问题 想法说出来 仿佛我们是在讨论 分享一本我们都爱的书 作为校长 她的忙碌毋庸置疑 可是她会为了指导我而推迟她其他的工作 安排 她会为了和我讨论而提前准备资料 阅读书籍 她说要做到 书本在手 课标在心 教案在手 学生在心 只有老师准备充分了 在面对学生时才能游 刃