负数的初步认识教学设计

1 负数的初步认识负数的初步认识 教学设计教学设计 虎头镇中心校 王小勇 学习目标 1 在熟悉的生活情境中理解负数意义 会读写正 负数 知道 0 既不是正 数 也不是负数 正数比 0 大 负数比 0 小 2 经历观察 讨论 操作等学习活动 感受负数产生的必要性 发展符号 感 3 体会数学与生活的联系 体验学习的乐趣 学习重难点 1 在具体的生活情境中理解负数的意义 2 正数比 0 大 负数比 0 小 0 是正 负数的分界点 学习难点 理解 0 既不是正数 也不是负数 0 是正 负数的分界点 课前准备 师准备 教学课件 生准备 自学教材第 123 至 124 页 通过各种渠道收集负数的相关知识 教学过程 一 谈话引入 1 同学们 我们先来做个 相反 的游戏 你说的和我说的是相反意思的 你做的和我说的也是相反的 如我说赚了 200 元 你说亏了 200 元 我说 坐 下 你们就 起立 师说 从银行里取出 200 元 向东走 200 米 比标准高 2 厘米 我说你做 举左手 坐下 起立 2 原来我们学习的所有数中 你认为最小的是谁 0 比 0 大的这些数 我们归为同一类数 统称正数 有比 0 小的数吗 光是有或没有这样的回答说 服力不大 我们是不是应该举些例子来证实一下呢 课件出示天气预报图 会看天气预报图吗 这两个数 5 0 表示的是这天的最低气温和最高气 2 温 你知道哪个数表示最低气温 哪个数表示最高气温吗 你从哪儿看出来的 看来生活中真有比 0 小的数呢 你还在哪儿看到过这样的数吗 预设 电梯 天气预报 电冰箱上 银行存折上等 这样的一些数 我们统称为负数 板书 负数 二 探究活动 给同学们打个商量 这节课的上法是我直接告诉你们有哪些知识点呢 还 是由你们自己通过一些活动来去发现 去掌握呢 那就让我们一起来研究 这 负数到底有什么奥妙在里面 活动一 我这儿有 11 张数字卡片 想抽 11 个孩子来参加本节课第一个探 究活动 谁愿意 15 7 45 100 1 2 2 3 6 4 5 4 5 0 1 能找出里面哪些是负数的同学 请举手 请认为自己拿的是负数的孩子 站到黑板左边 问 你怎么知道这些是负数 前面都有一个 号 认识 号 在运算时 它是减号 但作为数时 它不叫减号 知道叫什么吗 负号 学生读负数 师 它们不光从外形看有共同特征 都有一个负号 而 且它们还有一个共同的地方 谁知道 都比 0 小 你知道比 0 小多少吗 2 四人小组协商一下 剩下这些数中哪些是正数 认为自己是正数的站到 黑板右边 认真观察下正数的特征 3 讨论 0 是正数还是负数 我认为 0 是正数 理由是 小结 负数比 0 小 正数比 0 大 0 是正数和负数的分界点 看来要研究 正数和负数 还得找到关键点 0 没它 就不存在正负数了 板书 负数 0 正数 过关检测 判断 1 一个数不是正数就是负数 2 0 大于一切负数 3 0 是正数 3 4 0 小于一切正数 5 所有正数都比负数大 活动二 研究一个数 2 看来同学们对负数已有一些初步的认识了 现在我们就来研究一下负数到 底有何意义 有信心吗 想研究多一点还是少一点 难一点还是容易一点 我 就给你们带来一个负数 2 1 课件出示几句话 北京某天最低气温 2 王老师家的汽车停在 2 楼 我的银行卡还剩 2 元 我女儿的身高是 2 厘米 某盆地海拔高度约 2 米 猜 猜看 有可能吗 五个 2 在五个不同的情境中 表示的意思各不相同 你能知 道这五个 2 表示什么意思吗 2 分小组讨论 建议像这样讨论 我来说第一个 2 我把 看作 2 指的是 比如 3 交流汇报 北京某天最低气温北京某天最低气温 2 2 学生说了大概意思后 师介绍 0 是没有温度 吗 天气越来越冷了 5 度 3 度 1 度 0 度 这时水开始结冰 比 0 摄氏度 低的温度都用负数表示了 我这儿带来四支温度计 看看谁是 2 度 1 四 人小组讨论 哪个表示 2 理由是什么 2 集体交流 预设 如果还有 同学没选对的 引导从 0 往下一格一格地数 如果全对了 抽生说说你是怎么 认识温度计的 3 看谁能很快读出温度计的度数 4 过关检测 1 0 表示没有温度 2 看谁最先记下书上第 123 页温度计上的度数 王老师的车停在王老师的车停在 2 2 楼楼 1 抽生解说自己对句话的理解 2 想像一下 现在你们正和王老师一起坐电梯下负二楼取车 二楼到了 一数到了 再往下 就是负一楼 负二楼了 正负楼层的分界点在哪 3 抽生上台指一下分界线 4 王老师的车可能是哪辆 5 过关检测 我家住在四楼 记作 楼 李老师把车停在负一楼 记作 楼 我的银行卡还剩我的银行卡还剩 2 2 元 元 1 抽生解说自己的理解 2 课件展示银行卡 4 A 想象一下 现在我们一起逛商场 你能很快记录一下我们卡里还剩多少元吗 B 课件展示过关检测 我银行卡里原有 98 元 买书包花了 100 元 现在我卡里 还有 元 又买了一个笔记本 花了 10 元 现在银行卡里还有 元 回到银行 给卡里充值 100 元 现在卡里还有 元 某盆地海拔高度为某盆地海拔高度为 2 2 米米 1 抽生解说自己的理解 2 认识海拔高度 与海平面比较的高度 你认为在这个情境中 正负数的分界点在哪 海平面 3 抽生指一下 2 米可能指的是哪个地方 4 过关检测 1 珠穆朗玛峰 海拔高度为 8844 43 米 8844 43 米表示 2 吐鲁番盆地大约比海平面低 155 米 记着 米 3 判断 海拔 高度 0 米就是没有高度 4 完成书上第 124 页试一试 我女儿的身高是我女儿的身高是 2 2 厘米厘米 1 抽生说见解 2 课件出示一则消息 我 国 7 岁女孩平均身高大约是 115cm 如果把 115cm 作为标准 记作 0 米 随后 出示用正负数来记录的身高表 抽生说各个数表示的意思 3 那他们到底有 多高呢 4 我女儿长了七年 长成一个负数了 真让我忧心啊 思考 你有 什么办法让我女儿的身高很快变为一个正数吗 5 正负数是相对的 举例 老师