数学北师大版一年级上册探究活动

整理房间教学设计一、学习内容分析整理房间是北师大版教材小学数学一年级上册第四单元分类中的第一课时。本节课是联系学生生活实际的一个实践性的活动课，是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。是从学生熟悉的生活里，寻找适合他们认知能力的内容进行分类活动。通过这一活动，使学生初步体会分类的思维方式，感受到分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会生活中处处有数学。二、学情分析一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。学生已经具有了分类的经验，并且能够根据生活常识进行简单的分类，能根据给定的标准进行分类。三、学习目标1在观察、比较、交流的活动中，通过师生、生生之间的共同协商，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3初步体会有条理地思考问题的习惯及养成良好的生活习惯。四、重难点分析1经历分类的过程，学会按一定的标准或自定的标准进行分类。2掌握对物体进行分类的方法。五、信息技术运用PPT课件 实物投影六、教学流程创设情境，提出问题自主探究，发现规律实践应用，拓展延伸总结反思，评价体验。七、教学过程（一 ）情境引入激发兴趣1.今天，我们的两个好朋友淘气和笑笑邀请大家参观他们的房间，你们想不想去看一看？（课件出示情境图）2.看到他们的房间，你有什么感觉呀？（笑笑的房间特别整洁。淘气的房间太乱了。）3.老师和你们的感受一样，淘气的房间真挺乱的，那怎么办呢？（帮淘气整理房间）我们就一起来帮淘气整理房间吧。（板书：整理房间）（二）探索新知明确标准1.你觉得淘气的房间有哪些物品需要整理？（根据学生发言板贴图片）2.咱们找到了这么多需要整理的物品，你打算怎么帮淘气整理房间呢，先想一想，再和你的同桌小声音的商量商量 。（学生交流协商）3.你们俩的想法一样吗，哪个小组说说你们的想法？（根据学生发言移动黑板上的图片）4.谁和他们的想法一样？为什么把这几样物品放在一起呢？（根据学生发言圈集合圈，贴类别）5.谁和他们想法不一样啊？（如有说：这些球不是比赛用的，而是淘气在家自己玩的，所以也可以说它们是玩具。）6.我们根据不同的用途把这些物品分开摆放，同一类的物品放在一起，这样的方法在数学中叫分类。（板书：分类）我们刚才把这些物品分成了文具、玩具、服装这3类。（谁能像老师这样再说一次，语言训练2次）7.这些物品经过这样一整理看起来就非常有序了，淘气听取了大家的建议，整理了自己的房间（课件显示：我把床上散乱的衣服叠整齐，把玩具放到一起，把文具放进书包，书包放在桌子上，最后把书架上的书和椅子也摆整齐）8.现在看到淘气的房间你有什么感觉呀？（干净整齐）用分类的方法整理房间，不仅干净整齐，还有什么好处呢？淘气要想玩球去哪类找？（玩具）要想看书呢？（文具）所以分类整理还能帮助我们快速准确的找到需要的物品。希望同学们以后也能养成自己动手整理房间的好习惯，而且用完的东西要放回原处，这样才方便寻找，能做到吗？（三）实践操作体会方法活动一：分小动物1.大家去过动物园吗？淘气在动物园看到许多动物。静静地看看你都认识吗?哪个不认识？3.哪些小动物会飞呢，咱们把会飞的小动物挑出来涂上颜色吧。（课件显示涂颜色）4.课件演示把不会飞的圈起来，教师同时问：这些圈起来的小动物是？学生接：不会飞的。课件再演示把会飞的圈起来，问：那这些呢？生答：会飞的。5.这些会飞的小动物还可以再分类。谁知道蜻蜓、小蜜蜂和蝴蝶是哪一类吗？（生可能答：昆虫。教师表扬。）鸽子和燕子属于鸟类。大家多读书，从书中可以了解很多知识，也会向同学一样，知道很多。活动二：给蔬菜水果分类1.淘气决定以后就按你们的方法整理房间，再也不那么乱了，为了感谢大家，淘气从冰箱里拿出很多好吃的，咱们一起看看都有些什么呀，请同学们说出它们的名字（课件逐一出示）2.你能把这些食物分成水果和蔬菜两类吗？拿出小信封，里面有这些食物的图片，请大家把图片轻轻的拿出来，自己分一分，开始吧。3.谁来说说你是怎么分的？（让学生操作课件校对）你们和他分的一样吗？看来我们已经帮淘气把食物分好了。4.我们把这些食物分成了水果和蔬菜这样的两类。你们喜欢吃哪些水果和蔬菜？（此时让学生把自己喜欢吃的蔬菜和水果放到学具袋中。根据学生情况适时进行教育，如：不爱吃胡萝卜？它能让我们的骨骼正常生长，很重要，赶快装到袋子。茄子的营养可丰富了，老师就爱吃茄子，把它也收起来吧。我们平时不要挑食，多吃水果和蔬菜，这样才能身体健康。）小结：刚才我们按照不同的用途把物品分类了，按照水果蔬菜把食物分类了，还按照会飞不会飞把小动物分类了，看来我们只要找到一个标准就能把一堆物品进行分类了。活动三：1.离开动物园，淘气又去哪了呢？（课件显示：超市）一进门他就看到很多商品堆在一起，你们都认识吗？淘气想把这些东西也分一分，放进不同的柜子里，看，小青蛙是装什么的柜子？(玩具)这个呢？（文具）这个鞋子形状的就放？（服装鞋帽）2.仔细看，现在图上和刚才有什么不同了？说说你的发现。3.老师给每个物品编了号，从1号到12号，那老师可要请教你们了。2号是什么？（玩具汽车）8号是什么？（橡皮）12号呢？（鞋）4.经过大家的指点老师已经清楚了，现在我们来把它们装到柜子里面去，先来看1号的衣服，你觉得它应该放到哪个柜子里？那么我们就把它的编号写到“服装鞋帽”的这个柜子里。（课件）再看2号是什么？属于什么？应放在哪个柜子里？3号呢？5.老师刚才给同学举了几个例子，根据用途的不同，将编号写进了不同的柜子里。看明白了吗？剩下的4号12号商品你会分吗？请你轻轻地把书打开到第58页（板书58）看第3题分一分。这些东西都在你的数学书上，你觉得它是哪一类的就把它的编号写到那个柜子里，开始。6.分完了吗？我们一起看大屏幕，4号属于哪一类？5号呢都分完了，让我们看看玩具柜子里都装了哪些编号？快看看自己的，和你写的一样吗？再看看文具柜里都有哪些编号？检查你自己的，一样吗？服装鞋帽柜里有哪些？和你的一样吗？7.如果你都分对了，就在这道题的旁边给自己画一个笑脸，奖励一下自己。画完的同学把书合上请做好。（四）联系生活实际应用1.分类的知识在我们生活中应用非常广泛，咱们先去超市看一看。（课件显示）超市图：如果卖蔬菜就到蔬菜区，如果想吃水果就到水果去，买玩具就到玩具区。超市里这样分好类，就能方便顾客来买自己需要的东西了。车道图：我们走到大街上，你看到了什么？原来马路上也有分类。汽车走在的地方叫什么？（机动车道）自行车走在自行车道上，我们走路的应该走在哪？（便道上）。车辆和行人都各行其道，那么马路就会畅通无阻、安全无比的。垃圾桶图：注意过路边的垃圾桶吗？（出示垃圾桶图：不可回收、可回收。）其实我们生活中的垃圾可以分成不可回收和可回收两类，可回收垃圾经过处理还能再次利用，不可回收的及时处理。这样节约了能源，减少污染。2.小结：这节课你学会了什么？知道了什么？3.其实分类还有很多方法，我们在下节课再来一起学习。希望大家把今天学到的本领带回家，整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子，好吗？板书设计 整理房间 玩具 文具 服装 图片 图片 图片 八、教学反思整理房间是北师大版教材小学数学一年级上册第四单元分类中的第一课时。本节课是联系学生生活实际的一个实践性的活动课，是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。本课是在整理房间的情境中通过学生对房间物品进行分类，从而体会分类需要标准，而且分类对日常生活有很大作用，体会分类的重要性和必要性，同时有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会生活中处处有数学。通过课前调研和访谈我了解到，一年级学生大多整理过自己的房间或物品，具有一定的生活经验。同时一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抓住他们的好奇心，是设计教学的前提，同时通过动手、合作、体验学习等学生比较感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。为此，我将本节课的教学分为四个环节，情境引入激发兴趣，探索新知明确标准，实践操作体会方法，联系生活实际应用。教学中以“自主、协商、高效”为原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和协商等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。1自主协商，明确标准精彩的开端能使学生很快进入学习状态，因此，我充分利用笑笑和淘气两人的房间的情境图，在强烈的对比中，激发起学生迫切要帮淘气整理房间的欲望。这一环节设计的目的主要是让学生在熟悉的情境中自然唤起生活的经验，这样在解决具体问题中整理房间的过程实际上就是分类把具有相同特点的物品归为一类，初步感受分类的方法和必要。在整理房间的过程中，注重让学生提出自己的整理方法，放手让学生思考，使他们在思考问题的过程中初步领悟的分类方法，有效、及时地进行师生协商、生生协商，鼓励学生独立思考，大胆质疑，进行小组、集体协商交流，养成求异和创新的习惯，让学生在玩中学，乐中悟。黑板的图片可以让静止的物品动起来，完全根据学生的表述生成新课部分，同时也可以让新知停留。在学生全部发言结束时采纳学生的意见配合动画的演示，激发学生的学习兴趣，增强学生的信心和成就感。经过前后两个画面的对比，使学生切身感受到“分类整不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来方便和好处。努力营造协商的探究氛围，主体作用得到了充分的发挥。2实践操作，体会方法学生要获得知识，形成技能，动手操作是必不可少的，因此这个环节我设计了三个主要活动，带领学生进一步体会分类的方法。每一个活动所举的事例都是学生非常熟悉的，时常运用的，通过分一分、找一找、填一填一系列活动，使学生逐步体会