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文档简介

2015学年下汇景实验学校青年教师优质课比赛 教学设计课题：吆喝课时：1课时执教：陈超武时间：2016年5月26日一、 教材分析：吆喝是人教版八年级下册第四单元的一篇散文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。吆喝写的是现实中业已渐行渐远的吆喝，它质朴简单，但趣味良多。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。二、 学情分析：该班学生共49人，属于本年级生源第一层次的班级，学生具备很强表达和概括能力。但班级内部语文水平存在一定差异。语文成绩较为突出的学生有陈含、毛雅萱、胡可茜、刘一鸣等同学。整体感知环节中的概括文章主要内容的要求可较容易实现。细品吆喝的语言美这一环节，对部分同学有一定的难度,需要通过同学互助的方式实现教学目标。三、 教学目标：1、通过找关键句，概括作者对吆喝的理解；2、学习通过对吆喝分析，品味吆喝的妙处；（1）（学困生）理解吆喝描述的内容；（2）（中等生）鉴赏吆喝描写的艺术及其蕴含的情感；（3）（优等生）能够运用文中的手法，根据生活场景创作吆喝；3、了解吆喝人的生活状况和生活态度，领会作者对其感情。四、 教学重点：学习通过对吆喝分析，品味吆喝的妙处五、 教学难点：学习通过对吆喝分析，品味吆喝的妙处六、 教学过程：六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配一、导入1. 直接导入；2. 检查字词；学习字词掌握基础的字词。3分钟二、学吆喝（整体感知）1.结合语句，理解吆喝的内涵；2.表演吆喝；1.找出文中相关语句，掌握吆喝的内涵；2.表演吆喝；通过细读文本和表演的方式整体感知文章内容。10分钟三、品吆喝（细节分析）1.引导学生赏析一句吆喝；2.指导学生完善赏析；1.跟随老师分析吆喝的妙处；2.自行在学案中完成对吆喝的赏析；3.进一步修改赏析；运用赏析方法，品味吆喝的妙处。20分钟四、悟吆喝（思想领悟）引导学生根据文本分析吆喝人的生活状况和生活态度，感知作者对吆喝的情感。找出文中相关语句，知晓吆喝人的生活状况和态度，领悟作者对其感情。引导学生领悟作者感情。6分钟五、布置作业向不同层次学生布置不同的作业：1.（学困生、中等生）用课堂学习的方法
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