关于“解”的问题.doc_第1页
关于“解”的问题.doc_第2页
关于“解”的问题.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学七年级下新人教版第九章章末专题内容关于“解”的问题教学设计关于“解”的问题教材分析：本节是在学习了二元一次方程（组）和一元一次不等式（组）之后，设计的一堂专题课，对于方程（组）和一元一次不等式（组）解的问题，对孩子们来说是个难点，因为他们不知道到底要把数值代入，还是先解方程（组）、不等式（组），所以我特别设计了这节专题，使“解”问题达到了多题归一的思路！学情分析：我用的初二年级的一个学习比较差的班，他们的底子薄，基础不扎实，学习习惯也不太好，成绩属于年级的中下。教学目标：1 让学生会判断方程（组）、不等式（组）“解”的情况有哪两种2 会利用给出的两种“解”的情况的解题思路解决问题3 进一步领悟“多题归一”的思想课型：复习课教学重点：灵活应用关于“解”的问题的两种类型的解题方法。教学难点：结合数形结合思想解决问题。教学方法：导学法教学过程：一、 情境导入：我们在前面学习了方程（组）、不等式（组）的解法，在做题的过程中，同学们会碰的很多关于解的问题，有些同学不知是该解这个方程（组）、不等式（组），还是要把所给的数值代入，带着这个疑惑，请同学们跟老师一起来学习“关于解的问题”。设计意图：让学生带着要解决心里的困惑，而急切想知道到底该怎么去解决这样的问题。二、 讲授师：为了解决这样的问题，老师给大家两个观点：关于“解”的问题，有两种类型：1.“解”是什么把这个解代入原方程（组），不等式（组）中；2.“解”怎么样去解这个方程（组），不等式（组）应用：例1如果关于x的方程的解是，求和满足的关系式。例2已知是不等式的解，且不是这个不等式的解，求实数的取值范围。小试牛刀：1如果关于x的方程2n-3x=6x-5m的解是 x=3 ，求m和n满足的关系式。2已知x=1是不等式 (x-3)(ax+4)0的解，且 x=-2不是这个不等式的解，求实数 a的取值范围。例3若关于的二元一次方程组 的解满足，求的值例4若不等式组 的解集为x2m-2，求m的取值范围沙场初点兵3若关于 x，y 的二元一次方程组 的解x为正数，y为负数，求此时m的取值范围.4若不等式组 无解，求a 的取值范围。例5关于x的不等式组 恰有四个整数解，求的取值范围沙场大练兵1. 已知不等式3x-a0的正整数解是1,2,3,求a的取值范围. 2如果关于x的不等式组 的整数解仅为1，2，3，那么适合这个不等式组的整数对（m，n）共有 _ 对板书设计：一、关于“解”的问题，有两种类型：1.“解”是什
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论