语文人教版二年级下册笋芽儿教学设计

壶关县店上镇中心学校基础教育课程改革导学案 课题笋芽儿课 时二步 骤学生活动教师活动 设计人耿燕授课人耿燕授课班级二甲授课时间 学习目标 1 有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 2 激发对科学童话故事的兴趣 能从中吸取力量 陶冶情操 学习重点有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 学习难点有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 教 学 流 程 步 骤学生活动教师活动 1 朗读课文第 1 4 自然段 画出相关句子并体 会其语气的不同 2 学生交流回答 相互补充 明确 描写春雨姑娘呼唤笋芽儿的句子 春雨姑娘在 绿色的叶丛中弹奏着乐曲 低声呼唤着沉睡的笋芽儿 笋芽儿 醒醒啊 春天来啦 描写雷公公呼唤笋芽儿的句子 轰隆隆 轰隆 隆 雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来 他用 粗重的嗓音呼唤着笋芽儿 4 学生交流问题并朗读课文 1 读出春景的美 2 读出笋芽儿高兴的心情 3 交流笋芽儿苏醒后的句子 通过做动作 联 系已有的生活经验理解 揉 伸 撒娇 扭动 一个劲儿地 钻 等词语 他们呼唤的语气一样吗 3 组织学生交流并指导 学生朗读 重点指导春雨姑 娘和雷公公呼唤的语气 1 春雨姑娘是怎样 呼唤笋芽儿的 2 雷公公又是怎样 呼唤沉睡的笋芽儿的 他和春雨姑娘语气的不 同点是什么 4 引导学生画出描写笋 芽儿苏醒时动作 语言的句 子 并指导学生结合动作和 生活实际理解 揉 伸 撒娇 扭动 一个劲儿 地 钻 等词语 组织学 生交流问题并指导学生朗读 课文 5 组织学生分角色朗读 一 复习巩固 导入新课 二 分段品读 体会关爱 1 认读生字 2 读课文 思考交流 春雨 雷公公 太阳公 公对笋芽儿产生了什么影响 1 观看课件 了解笋芽儿生长过程 2 学生分组学习交流 有感情地朗读课文 1 4 自然段 1 出示生字卡 引导学生 认读 2 指名学生读课文 提问笋 芽儿在成长的过程中得到了谁 的帮助 1 播放多媒体课件 学生 边听 边看 边思考 笋芽儿 的生长过程是怎样的 2 引导学生自由朗读第 1 4 自然段 画出春雨姑娘和雷公 公呼唤笋芽儿的句子 思考 5 在老师的指导下分角色朗读 课文第 1 4 自然段 步 骤学生活动教师活动 板 书 设 计 安全嘱托语 上下楼梯靠右行 你谦我让脚步轻 三 情境 表演 促 进内化 6 自主学习课文第 6 7 自然段 联系生活实 际 想象春天的画面 仿照课文中运用拟人的方法 来说说春天的景象 7 反复朗读第 7 自然段 读出笋芽儿的自豪之情 学生自由回答 8 学生想象说话 表达感激之情 体会自己的 成长离不开他人的关爱和帮助 8 学生设身处地地 联想自己的成长得到了哪些人的关心和爱护 并相 互交流 1 在教师的指导下 小组分配角色 排演课本 剧 2 学生戴头饰进行表演 3 师生共同评议 6 引导学生轻声朗读课文 第 6 自然段 并思考笋芽儿钻 出地面时看到春天的景色是什 么样的 7 仿句训练 想象笋芽儿 还看到了什么 仿照课文中的 句子说几句 8 组织学生朗读课文第 7 自然段 体会笋芽儿的自豪之 情 9 引导学生想象说话 如 果你就是这株健壮的竹子 你 最想说什么 可以对春雨姑 娘说 也可以对雷公公说 可 以对竹妈妈说 也可以对太阳 公公说 10 启发学生由竹子的生长 联想到自己的成长 思考自己 在成长的过程中得到了哪些人 的关心和爱护 1 引导学生以小组为单位 排演课本剧 教师巡视指导 五人分别演笋芽儿 春雨姑 娘 雷公公 竹妈妈 太阳公 教 学 反 思 本课是一片拟人化的童话 对话内容较多 教学中很容易造成教师串讲 在本 课教学中 我以 笋芽儿在成长过程中得到了哪些人的关心和爱护 为话题 引导 学生掌握文本 在课堂上 我特别强调阅读者的个性体验