苏教版小学语文第九册备课手册

语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 苏教版小学语文第九册备课手册苏教版小学语文第九册备课手册 教教 学学 总总 计计 划划 一 教学内容分析 一 教学内容分析 1 主题单元 园丁之歌 自然的奥秘 故事集锦 无私奉献 祖国各地 百折不挠 走进名著 2 本阶段的训练重点主要有以下几个 1 提高默读速度 学会浏览 2 体会词句的感情色彩和表达效果 3 揣摩表达顺序 体会思想感情 领悟表达方法 4 学会阅读叙事性作品 诗歌和说明性文章 3 篇章分析 培养良好的学习习惯 九 分为两个部分 一是读书做笔记 二是学会使用工具书 读书做笔记是一 个很好的学习习惯 这个习惯我目前也在使用 它可以起到博闻强识的作用 从教材的编排来看 做读书 笔记主要有两种方法 一是写读后感 二是做读书摘抄 我平时给学生做的摘抄比较多 一般是先阅读后 摘抄的再复习运用的 第一单元 师恩难忘 我觉得这篇课文的教学应该抓 难忘 二字 陶校长的演讲 这篇课文很 是实在 主要就是讲了陶校长的四点要求 重点之二就是学习陶行知的语言 他讲解得是多么的通俗易懂 啊 用一些问句的形式 用一些假设 有深入透彻的说理 也有浅显易懂的比方 寻隐者不遇 这首诗 歌很有哲学意味 所见 是一首很有童趣的诗 描写出了孩童的天真 习作一主要要求学生抓住教师在 教育学生过程中的一两件小事来写 要写得细腻感人 练习 1 中的语文与生活安排了两个情节 写儿童诗 和背诵描写风的古诗 第二单元 去打开大自然绿色的课本 这篇课文是一个号召 让我们一起去打开大自然绿色的课本 装满昆虫的衣袋 这篇课文给我们讲述了一个打开大自然绿色课本的例子 法布尔的故事 变色龙 这篇课文给我们讲述的是观察变色龙变色的经过 金蝉脱壳 讲述的是作者观察蝉脱壳的一个过程 习 作 2 是作者观察一种小动物然后写下来 在这里 教材的要求更为明确了 要求学生 先观察它的外形 看看每个部分有什么特点 再观察它的动作 观察动作要仔细 要有耐心 有时要反复观察 比如小鸡吃 食 公鸡打鸣 鹅鸭凫水 猴子嬉戏 鸟儿飞翔等等 然后把动物的外形和动作写下来 为了给人留下深 刻印象 可以适当地打比方 当然也要注意段与段之间的衔接 像如此详尽的作文写作要求是很难看到 的 练习 2 的语文与生活主要是歇后语的练习 首先是歇后语的积累 其次是歇后语的运用 读书与积累 的内容是三条关于观察的格言 其实 这三条格言可以放在本组教学之前进行教学 想想说说是想象补充 画面然后再说一说 这里要注意方向的把握 学生喜欢讲说一些可能登不上大雅之堂的东西 教师要注意 引导 第三单元 成语故事 主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆 本篇课文教 学后教师可以引导学生开一个成语故事会 讲讲自己所知道的成语故事 同时 教师也可以引导学生办一 期关于成语故事的手抄报 推敲 这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上 具有浓厚的中 国文化特色 嫦娥奔月 是一个神话故事 读书莫放 拦路虎 这篇课文可以放在讲勤查工具书的地 方讲解 伊索寓言 引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点 我读书我快乐 给学生推荐的是伊 索寓言 习作三 写 秋天的树叶 可以让学生写树叶贴树叶画树叶 让全班学生一起写一部不树叶宝 典 激发学生作文训练的乐趣 练习三 中是关于京剧 红灯记 让学生体会红灯记的语言 教师可以 指导学生也学学这个京剧的唱腔 第四单元 分别讲述了三个人物 邓小平 高尔基 恩科西 在大海中永生 这篇课文一切景语皆 情语 要让学生从这些语言中体会我们对邓小平的深切怀念 高尔基和他的儿子 表明的是一个道理 给 永远比 拿 愉快 爱滋病小斗士 这里所隐含的主题其实是很深远的 是世界性的 目前 世 界人民正面临着这样一个重大的问题 这是一个灾难 对于这场灾难 每个人的表现是不一样的 习作 四 是写一写自己的心理话 教师应注意保护学生的隐私 练习四 中的语文与生活是关于错别字的练 习 教师可以把学生在作文中的错别字全部梳理出来 让学生订正 第五单元 鼎湖山听泉 作者以游踪为顺序 从眼 耳 心等入手写鼎湖山的泉 黄果树瀑布 体会作者从哪几个方面写瀑布 各写出了瀑布的什么特点 体会作者表达的准确与美妙 莫高窟 重点 也应放在作者的表达上 就如课后作业第四题一样 要求给课文编写段落提纲 习作五 写一件亲身经 历的事 注意把事情写具体 表达自己的真情实感 设计一条公益用语言 教师应该引导学生从电视 广 播中去发现公益用语 然后再设计 第六单元 天火之谜 讲的是富兰克林的故事 这篇课文的语言训练点是分段概括段意 体会的人 文思想是富兰克林的敢于发现的精神 厄运打不垮的信念 这个故事颇为震撼人的内心 这是因为作者 的表达 比如说作者通过列数字的形式 等等 诺贝尔 讲述的是诺贝尔发明炸药的故事 教师教学时 要引导学生体会作者的表达 滴水穿石 是一篇说明性的文章 文章通过例举了一些人的事例来证明滴 水穿石的精神 引导学生体会这样文章的写法 习作六 是根据图画 想象并编写故事练习 6 的语文与 生活是看一段话然后谈感受 健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动 第七单元 林冲棒打洪教头 教师引导学生注意本篇课文中的词语 体会鲜明的人物形象 同时引 导学生读一读水浒 少年王冕 是 儒林外史 中的一篇文章 教师教学时要引导学生通过语言文字的 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 描写体会王冕的为人 黄鹤楼送别 是一篇文包诗 教学时教师要引导注意把握文章和诗歌的链接 清 平乐 是辛弃疾所写的少有的一篇乡村生活的诗歌 教师要引导学生体会诗歌中所描写出的平静的画面与 情致 习作七 是一组命题作文 题目下有具体的提示 练习 7 的语文与生活是让学生了解一些朝代 诵读与积累是描写水浒的一组成语 可以在教学 林 一课进行组合教学 4 第九册教学总目标 学习习惯 继续掌握正确的读写姿势 并养成习惯 继续掌握正确的朗读方法 培养朗读的兴趣 养成良好的朗读 背诵的习惯 继续培养课外阅读的兴趣 养成勤查字典的习惯 能够当众说话 声音响亮 态度大方 养成爱护学 习用品的习惯 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法 并养成习惯 培养预习课文的习惯 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法 并养成习惯 继续培养留心观察的习惯 能够有选择地阅读课外书籍 培养读书做记号的习惯 培养写日记的习惯 能够做到爱护图书 并养成习惯 培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯 汉语拼音 继续巩固汉语拼音 利用汉语拼音帮助识字 阅读 学习普通话 识字写字 准确认读者来信 265 260 个生字 能够按笔顺正确默写生字节 169 173 个 能按字的结构把字写端正 写匀称 继续练习用钢笔写字 写得正确 端正 整洁 继续练习写毛笔字 写得端正 纸面干净 口语交际 能认真听别人讲话 听懂别人说的一段话或一件简单的事 能转述基本内容 能讲述课文所写的故事 能在看图或观察事物后 用普通话说几句意思完整 连贯的话 能就所听所读的内容 用普通话回答问题 做到语句完整 意思连贯 能当众说话 愿意与别人进行口语交际 做到语句比较通顺 态度大方 有礼貌 讨论问题能主动发言 说清楚自己的意思 阅读 继续学习正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 能复述课文 会分角色朗读课文 继续学习默读课文 能不出声 不指读 一边读一边想 能联系语言环境和生活实际 理解常用词语的意思 能凭借语言文字理解课文内容 想象课文所描绘的情境 知道课文的大意 继续学习按要求预习课文 能借助字典学习生字词 初读课文 提出疑难问题 初步养成预习习惯 能阅读程度适合的少年儿童读物 了解主要内容 习作 能用学过的部分词语造句 能理顺次序错乱的句子 学习有顺序地比较细致地观察图画和事物 写出文从字顺的短文 能修改有明显错误的句子 学习使用逗号 句号 问号 问号 冒号 引号 顿号 书名号 省略号 认识破折号 学习从内容 词句 标点等方面修改自己的作文 二 学生二 学生实际实际分析 分析 本班大部分学生学习认真 上课能认真听讲 积极举手发言 课后坚持课外阅读 他们聪明好学 但 也存在班级学生两极分化情况较严重 本学期教学压力还是有的 好的学生态度不够认真 要培养他们良 好的学习习惯 培养他们合作 帮助他人 热爱集体 积极参加各项活动意识 对于后进生 增强集体意 识 培养他们学习兴趣 培养他们的学习信心 落实培尖补差工作是这学期的重点 还要做好家访工作 争取家长的配合 努力不让一名学生掉队 三 教学三 教学进进度安排 度安排 单单 元元教学内容教学内容课课 时时周次周次配合活动配合活动 培养良好的学习习惯 93 1 师恩难忘3做贺卡 写文章 2 陶校长的演讲2练习演讲 3 古诗两首2扩写古诗 习作一2回忆教过的老师 第一单元 练习一3 第一周 至 第三周 积累背诵古诗 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 4 去打开大自然绿色的课本2背诵课文 5 装满昆虫的衣袋2收集法布尔的资料 6 变色龙2收集变色龙的资料 7 金蝉脱壳2收集蝉的资料 习作二2观察一种小动物 第二单元 练习二3 第三周 至 第五周 收集名言 8 成语故事2收集成语故事 9 推敲3复述故事 10 嫦娥奔月3收集民间故事 11 读书莫放 拦路虎 1查字典 12 伊索寓言3读 伊索寓言 我读书 我快乐1读 伊索寓言 习作三2观察 制作 第三单元 练习三2 第五周 至 第七周 查字典 13 在大海中永生2收集邓小平的故事 14 高尔基和他的儿子2收集高尔基的故事 15 艾滋病小斗士2收集艾滋病的资料 习作四2学习写板报稿 第四单元 练习四2 第八周 至 第九周 用摘录法概括段意 16 黄山奇松2了解黄山松 17 黄果树瀑布3背诵课文 18 莫高窟2查阅莫高窟的资料 习作五2观察动物 第五单元 练习五2 第十周 至 第十一周 用部首查字法查 19 天火之谜3复述故事 20 厄运打不垮的信念2找类似的文章读读 21 诺贝尔2为诺贝尔写小传 22 滴水穿石的启示2搜集同样的事例读 习作六2给爷爷洗脚 第六单元 练习六2 第十二周 至 第十四周 练习概括段意 23 林冲棒打洪教头3读 水浒传 24 少年王冕2了解 儒林外史 25 黄鹤楼送别2背诵古诗 26 清平乐 村居2背诵课文 习作七2扩写 第七单元 练习七3 第十五周 至 第十七周 正确使用关联词 总复习总复习8 培养良好的学习习惯 九 培养良好的学习习惯 九 教学目标教学目标 1 指导学生仔细观察图画 结合平时的教学 使学生了解做读书笔记的重要 性 2 使学生懂得平时要认真 持之以恒 形成良好习惯 3 指导学生认真观察图画 使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用 这些工具书 4 使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯 指导学生使用工具书 解决实际问题 重点难点重点难点 引导学生在做读书笔记时要专注 认真 训练学生查工具书解决读书时的实际 问题 逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯 教学准备教学准备 高年级优秀作业若干 每人准备好读书笔记和卡片 准备一些工具书 新华 字典 现代汉语词典 成语词典 等 教学时间教学时间 3 课时 第 一 课时教学过程第 一 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 一 故事导入 二 指导观察 适当讲 解做笔记的方法 1 老师想讲一个有趣的故事 请同学们听完后告 诉大家 你明白了什么 2 故事 从前 有人叫汪得净的人 非常喜欢读 书 而且态度很认真 分析起他人的文章来头头是 道 朋友们都很佩服 他有一个缺点 就是懒得动 笔墨 不愿写读书笔记 有一次 他看到一首诗 认为写得特别好 就认认真真地研究了一番 把这 首诗记在脑子里 准备适当的时候介绍给朋友 一 天 朋友来看他 他就 两人月前读过一首咏虎的 诗 虽然只有四句 却把老虎写活了朋友请他说出 来听听 他想了想 说 第一句好像是什么什么 虎 第二句大概是什么什么苦 朋友不满地说 既然前两句忘了 就说后两句吧 他抬起头 来回踱着方步 好半天才说 第三句真是忘了 好在第四句记得明白些 是狠得很的意思 3 学生说说听了故事后明白了什么 4 引导学生谈谈读书笔记的重要性 5 小结 读书做笔记可帮助我们加深理解 增强 记忆 积累资料 因此 我们应当养成读书做笔记 的好习惯 1 指导观察第一页的图 上面一幅图上的同学在什么地方 在干什么 老师 在干什么 说说黑板上写了些什么 不动笔墨不 读书 什么意思 下面一幅图上的女同学在干什么 态度怎样 圆形特写图上有什么 这告诉我们 读书做笔记要准 备好哪些东西 2 指导观察第 2 页和第 3 页的通版图 第 2 页上的图中 同学们在哪里 干什么 你觉得 他们的态度怎样 是从哪些地方看出来的 第 3 页下面的图上画的是什么 看了这幅图 你明 白了什么 第 2 页和第 3 页的读书笔记 分别是读后感和摘抄 3 讲授做读书笔记常用的方法 摘抄 编写提纲 写读后感 怎样做读书笔记 积累资料的方法人各有异 但最基本和常用的 莫 过于做笔记 笔记可不拘体例 不限长短 内容庞 杂 形式多样 然而主要是这样四种方式 摘录式 提要式 心得式 索引式 用故事导入 可引起学 生的学习兴趣 通过观察图片 学生交 流讨论 明白读书笔记 常用的方法及作用 板书设计板书设计 反思重建反思重建 第 二 课时教学过程第 二 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 看图揭题 了解使 用工具书的意义 二 指导看图 教给学 生一些常识 1 看图 说说图上画的是谁 他手里拿的是什么 2 启发 知识是无穷无尽的 一个人不可能门门 知识都精通 要学习各种知识 就离不开书本和老 师 工具书就是我们不说话的老师 1 先观察 P4 的图画 说说图上有哪些工具书 自 己现在有哪些工具书 还准备购买什么工具书 框 内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么 2 告诉 购买 借阅工具书应去书店或图书馆专 门的柜台或书架选择 借阅图书时应保持安静 要 通过看图 学生交流明 白怎样使用工具书 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 三 分角色表演 养成 使用工具书的习惯 先确定自己需要的工具书属于哪一类 按类找到后 将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来 3 观察 P5 上部的两幅图 说说图上画了谁在干什 么 4 口述怎样选择和购买工具书 5 老师点拨 有礼貌 讲文明 6 观察 P5 下部的图 谈谈这两位小学生是怎样使 用工具书的 7 讨论 总结 工具书的种类很多 用途很广 1 一名学生安静地在 书店 的柜台旁选择工具 书 2 他在认真听 营业员 介绍工具书 3 他选中了一本 现代汉语词典 到 收款台 交款 4 他 回家 后阅读 去打开大自然绿色的课本 一文 不理解 温馨 这个词 用上了工具书 准 确地理解了这个词语 并在书上摘抄了这个词的解 释 5 总结 通过这节课的学习 同学们懂得了使用 工具书的各项基本要求 并努力运用工具书解决读 书时的难题 相信今后同学们会在平时的学习中认 真对待 养成使用工具书的习惯 打好语文基础 通过角色表演 懂得使 用工具书的各项基本要 求 养成使用工具书的 习惯 板书设计板书设计 反思重建反思重建 第 三 课时教学过程第 三 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 观摩优秀读书笔记 激发学生做读书笔记的 兴趣 二 引导尝试 三 训练使用工具书 四 全课总结 勉励鞭 策 1 展示优秀读书笔记若干份 让学生仔细观摩 2 告诉 这些都是读书笔记的主人优秀的学习成 果 3 学生展开讨论 我们应该怎么办 1 打开课外阅读材料 2 学生阅读材料 做读书笔记 要求 认真阅读材料 用上常用的三种做笔记的方法 要求不必太高 摘抄的内容只要是有代表性的词 句即可 编写的提纲只要能抓住大体意思就行 写 读后感不必写评论性质的长文章 只要能写出自己 的收获和感想 三言两语 四行五行都可以 3 教师巡视指导 4 学生小组交流所做的读书笔记 相互取长补短 5 展示 6 小结 鼓励 1 拿出自备的 新华字典 2 出示 浩 han 这个词语 知道了读音 却不会 写 han 的字形 怎么查 这个词语什么意思 3 出示 洋溢 这个词语 溢 怎么读 它的意 思是什么 你是用什么方法查的 4 学生动手查找工具书 5 总结评比 1 通过这三节课的学习 你们懂得了什么 2 你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢 3 老师相信同学们在平时的学习生活中 一定能 认真学做读书笔记 本学期 我班将进行优秀读书 笔记展览 我们看谁读书笔记做得最好 4 工具书 这个不说话的老师 会给你带来很多 便利 学习习惯的养成 仅有 说教是不够的 应该紧 扣课程标准 教材内容 对学生进行有关方面的 指导 并在具体的学习 实践活动中反复操练 使学生体验到收获的愉 悦 从而促进学习习惯 的养成 结合教材学习内容 激 发学生乐于使用工具书 查找相关的资料 教师 可以引导孩子探究使用 工具书的基本方法 指 导孩子认真阅读工具书 使学生熟练掌握使用方 法 能随时利用工具书 迅速获取所要查找的资 料 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 板书设计板书设计 反思重建反思重建 1 师恩难忘 师恩难忘 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 认识并正确 规范地书写本课的生字 理解由生字组成的词语 3 通过对课文语言文字的朗读品味 体会作者对老师的感激和怀念之情 重点难点重点难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例 在叙事之中融入自己真实情感的写作方法 教学准备教学准备 搜集有关尊师的名人故事或者名人名言 教学时间教学时间 3 课时 第 一 课时教学过程第 一 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 导入揭题 二 初读全文 三 通读课文 整体感 知大意 四 理清课文脉络 五 分段读课文 六 作业 1 导入 同学们 在四年的学习生活中 你一定 遇到过几位好老师 他们一定给你留下了深刻的印 象 回忆一下 他 她 为什么会让你难忘 2 指名作答 3 揭题 下面 我们大家一起听一听著名作家刘 绍棠对儿时老师的回忆 板书课文标题 1 自学生字词 自由读 指读 齐读 2 指名分节读课文 相机正音 1 学生通读课文 2 说说本文写了一件什么事 作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一 个生动有趣的故事 且四年都如此 3 课文中哪句话概括了插图的意思 1 用提取中心段的方式分层 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的 2 学生讨论分段 概括段意 一 1 我 到邻近的一所乡村小学读书 二 2 7 教语文的田老师在讲课文时编了一个生 动有趣的故事 且四年都如此 三 8 9 我 不忘老师的教诲之恩 1 完成练习册 1 2 3 2 认真诵读课文 回忆故事 创设情境 培养学生的感师情愫 然后引入正题 了解作 者对老师的情感 调动学生自主学习的积 极性 通过朗读 逐步 深入文本 了解学生的阅读情况 对文章进行梳理 让学 生基本了解文章大意 对课文有了整体感知 板书设计板书设计 反思重建反思重建 第 二 课时教学过程第 二 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 复习检查 二 略读课文第一部分 三 细读课文第二部分 1 抽读生字卡片 2 说说课文讲了一件什么事 1 读一读 2 想一想 田老师给人的第一印象是什么 3 说一说 1 速读第 3 至 7 自然段 找田老师教学最让人佩 服的地方 并用笔画下来 同桌讨论 指名汇报 2 你不想听一回田老师的国文课吗 同桌互相读给对方听 通过复习 回顾了知识 有利于后面的教学活动 起到了过渡的作用 初步感知田老师的形象 引导学生常州文章 在 交流讨论中理解师恩之 所在 感情我对老师的 感激之情 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 四 美读课文第三部分 五 朗读全文 六 作业 指名朗读 3 小组研究 开学第一天 田老师是怎样上课的 他讲了一个什么故事 4 反复阅读第 5 自然段 然后把这个故事复述给 大家听 说说你很快能复述出来的秘诀 1 默读课文 想一想 哪些语句反映了 我 难 忘田老师的教诲之恩 2 指导朗读 怎样读才能传达出作者对田老师的 尊敬和感激之情 同桌讨论 自由练读 指读 相机引导 3 小组研究 课文最后一个自然段与课文标题有 什么关系 有感情地朗读课文 通过讨论交流 有感情 地朗读 深入文章中心 理解文章所表达的思想 感情 体会师恩和我对 老师的感情 再次深化文章中心 板书设计板书设计师 口才好 文笔好 生 难忘师恩 编故事 娓娓动听 如春雨滋润 反思重建反思重建 第 三 课时教学过程第 三 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 复习引入 二 总结全文 升华认 识 三 作业超市 1 默写并指导写字 娓娓动听 歇脚 念叨 身临其境 教诲 炊烟 针对学生错的字帮其分析原因 同时指导学生正 确地书写这些词语 2 文章有不少成语 你能想起来几个吗 同时引导学生通过成语再加深感知课文 1 朗读课文 2 总结全文 本文通过回忆 记叙了自己在小学时的一位爱讲故 事的田老师 抒发了对这位老师的尊敬和感激之情 3 这篇文章有什么特色 本文语言朴实 感情真挚 用平实的语言表达了对 老师的一片深情 迁移练习 在教过你的老师中 谁给你的印象最深 选择有关 他 她 的一件事写下来 实践活动 自制贺卡 在教师节前夕送给你现在和以前的老师 写上你由衷的祝福 表达对老师的敬意 课后练习 4 提示 娓娓动听 每天中午一打开电视机 总能看到说书 人娓娓动听地讲着 水浒传 身临其境 在立体声电影院看电影 真有一种身临 其境的感觉 仿佛自己就在电影中一般 词语是文章的根本 只 有掌握了它才能更好的 学习文章 再次体会文章的中心 从多种角度对体会对老 师的感激之情 从而让 学生懂得感恩 板书设计板书设计师恩难忘 编故事 娓娓动听 让我入迷 受滋润 身临其境 终身难忘 反思重建反思重建 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 2 陶校长的演讲 陶校长的演讲 教学目标教学目标 1 学会本课的 10 个生字 理解生字新词 2 了解演讲的特点 明白为什么要做到 每天四问 培养学生不断激励和鞭 策自己的好习惯 3 能正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 重点难点重点难点 了解演讲的特点 引导学生明白 每天四问 的原因以及陶行知作这篇演讲的原因 教学准备教学准备 演讲的音像资料 陶行知的资料 教学时间教学时间 2 课时 第 一 课时教学过程第 一 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 板题 交流资料 听范读 二 了解演讲知识 引 入课文 三 检查初读理思路 四 学字词 1 板书解疑 陶校长 交流资料 原名文睿 后改名陶行知 安徽翕县人 近代教育 家 晓庄学校 山海工学团 生活教育理论 教学 经验 小先生制 育才学校 公德 和 私德 2 听演讲 录音范读 小结 演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主 题说明道理 发表见解的说话方式 1 谈演讲的特点 1 真实性 贴近生活 讲真话 2 鼓动性 激烈感情 感召力 3 礼仪性 称呼 交流 有祝语 2 文中陶校长怎样注意这三点的 自读 1 通读 正音 2 划标题 1 出示生字词正音 2 按四部分抽个别读 点评后四人小组分别读 并解疑 3 交流分段知大意 1 陶校长的演讲主要讲了什么 2 是分哪儿几个方面来谈这个问题的 3 填充概括段意 一 1 开门见山提出了 二 2 5 分别要求学生从 四方面问问自己有没有 了多少 并讲了 这样问的 三 6 总结全文 希望学生养成 的好习惯 争取在 取得 4 引读全文 5 质疑留疑 1 讨论书写要点 2 归类写字 左右结构 演 锻 稳 3 比较组词 陶 炼 彼 葡 练 履 4 完成习字册 5 抄写词语 从解题入手 让学生初 步认识 陶校长 其人 通过听课文录音 初步 感知演讲 老师对演讲知识进行讲 解 让学生明白演讲的 特点 让学生带着问题通读课 文 这样可减少学生阅 读的盲目性 引导学生 弄清思路 对于雇情节 理解内容非常重要 字 词一向是学语文的 基础 只有扎扎实实学 好字词 才能进行阅读 与写作 板书设计板书设计 反思重建反思重建 第 二 课时教学过程第 二 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 复习课文大意 二 教学第一问 相机板书 健康 学问 工作 道德 1 作者为什么要先问身体有没有进步 默读圈 画中的词句 回顾所学知识 起到过 渡作用 引导学生进行探讨性学 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 三 教学第二问 第三 问 第四问 四 以读比感悟 深化 倾吐 2 交流导读卡片 健康第一 健康是生命之本 健 康堡垒 3 再读体会关联词的作用 填空比较 谈重要性 因为 有了 才有 否则 将 4 怎样才能有一个健康的身体 抓住两个 离 不开 导读 5 三读本段 引读 理清层次 先问什么 再问 为什么这样问 最后提出什么希望 1 默读圈画方法同上 2 交流讨论 学生为主 1 问什么 2 为什么要这样问 自己的学问有没有进步 3 怎样才能使自己的学问有进步 3 点拨关键处 1 公德 公共道德 观念 2 私德 私人生活上所表现的道德品质 3 真人 真诚不虚伪的人 1 各组派一代表读 同内容的挑战读 点评有层 次 2 男女生各派代表读 并谈谈陶校长为什么要作 这篇演讲 体现了他怎样的感情 3 填空总结 陶校长希望同学们从小树立 筑起 学习 上认准 刻苦钻研 工作上要培养 认真 负责地做好 要学做 这样就可以 他的演讲言真意切 使我们感受到老一辈教育家对 学生的 4 激情齐读出这种关怀 爱护和演讲的语气 5 倾吐练习 A 陶校长的演讲 读后感 B 我也要每天四问 C 陶校长 您听我说 习 在交流讨论中 深 入理解课文内容 用所学的方法 再学第 二 三 四问 在教学 中做到先扶后放 通过对文章的深入学习 学生对本文有了较深的 理解 让学生交流学习 之后的感受和收获 有 利于帮助学生知识 学 生或能更好地投入感情 觉悟演讲 或能联系实 际 有感而发 板书设计板书设计身体有没有进步 生命之本 每天四问 学问有没有进步 前进源泉 工作有没有进步 打牢基础 道德有没有进步 做人根本 反思重建反思重建 3 古诗两首 古诗两首 教学目标教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解生字词 3 能解释诗句中的词语 并说说诗句的意思 体会作者表达的思想感情 4 凭借课文具体的语言材料 感受古诗美的意境 使学生受到自然美和艺术 美的熏陶 重点难点重点难点 1 能说说诗句的意思 体会作者表达的思想感情 2 感受古诗美的意境 使学生受到自然美和艺术美的熏陶 教学准备教学准备 本课生字卡片 朗读课文录音带 教学时间教学时间 2 课时 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 第 一 课时教学过程第 一 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 提示课题 二 自学课文 三 读诗句 认生字 四 指导朗读 五 识字 写字指导 六 抄写生字 1 认生字 课题上有 4 个字 读一读 寻 隐 者 遇 2 释题 这首诗的作者是唐代诗人贾岛 寻 寻找 寻访 隐者 独居大山林里的人 遇 碰见 遇上 这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见 3 质疑 读了这个题目 你想知道什么 引导学生围绕 寻 思考 如 诗人为什么没遇上 有没有问问其他人 为什么不在那等一会儿 1 借助汉语拼音读课文 2 画出本课要求学会和认识的生字 读一读 3 看插图想想 图上画的是什么人 他们在 干什么 1 检查课文朗读情况 注意读准平 翘舌音 的字 松 采 师 深 只 是多音字 文中读 zhi 2 提问 1 图上画的是什么人在什么地方 做什么 完整通顺地回答问题 相机识字 松 童 2 图上谁是诗人 谁是童子 诗人要找的隐 者是童子的什么人 识字 师 3 诗人找到了童子 怎么没遇上他师父呢 相机识字 言 采 药 深 4 朗读课文 引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子 体 会向童子询问时的心情 把这种心情读出来 教师 先放录音 同学再练习朗读 松下 问 童子 满怀期望 言师 采药 去 感到失望 只在 此 山中 又有了希望 云深 不知 处 无可奈何 松 用学过的木字旁和熟字 公 记字形 组词 松树 放松 童 上下结构 上面是 立 下面是 里 这 个字横画多 但长短不一 首横最短 次横最长 最后一横又比它上面一横长些 组词训练 童话 儿童 童年 言 发言 说话的意思 首横最长 中间两短 横 师 左边是一短竖和一撇右边是横下一个 巾 组词 师父 老师 采 上面是爪字头 表示手 下面 木 表示树 手伸到树上表示采摘的动作 第一笔为平撇 下面 的三笔间隔要匀 深 左右结构 右边上面不要写成穴宝盖儿 组词巩固 深山 深海 深浅 完成课后练习 2 从理解字的角度再来理 解课题的意思 学生较 容易接受 以图带学 以读促学 学生看图 初步了解诗 的大意 通过探讨式的学习 引 导学生深入理解古诗 假设情景 联系实际 帮助学生体会诗人的心 情 让学生真正学有所 获 通过有感情地朗读诗歌 让学生在朗读中感悟诗 人的情感 掌握朗读技 巧 指导学生规范写字 板书设计板书设计寻隐者不遇 诗人 松下问童子 诗人问 童子答 师在何处 言师采药去 在何处采药 只在此山中 在山中何处 云深不知处 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 反思重建反思重建 第 二 课时教学过程第 二 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 课前准备 诵诗爱 诗 二 整体感受 勾勒牧 童轮廓 三 情景悟意 感受捕 蝉意趣 1 挖掘积累 小朋友 周老师每次走过你们的教 室的时候 总发现你们的黑板上写着一首古诗 是 不是一直在进行着古诗的背诵活动 那我们肯定会 背许多 评价 背的不错 谁愿意比他的声音更响亮 你背的是哪一首 对 咱们背诗还要记住诗的名字 瞧 摇头晃脑背得真投入 2 对话导入 刚才我们一起背了许多古诗 从朗 朗的背诗声中老师感受到了大家对古诗的热爱 古 诗是我国古代文化的一座宝库 今天老师就和大家 一起走进这座宝库 去学习一首新的古诗 1 老师板书课题 所见 谁愿意把诗的题目读给 大家听听 这个生字的音读得真准 是平舌音 请你带大家读 读 有谁能为所找个朋友 释题 见 什么意思 所见 就是所看见的 2 告诉学生 这首诗是清代大诗人袁枚写的 诗 里写的内容都是诗人袁枚亲眼所看见的 出示袁 枚及诗 3 自由读读诗 看看袁枚都看见了什么 圈出没 学过的生字 借助拼音多读几遍 争取读准字音 读通诗句 学生自由读 谁会读 请两个 正音 请你读给同桌听一 听 读错的字帮忙纠正一下 读的好的 请你送上 你的掌声鼓励一下 都会读了 那我们一齐读 随机进行正音和生字的认读 蝉 振 声 意 欲这几个字稍难读 注意这些字的发音 蝉 是什 么 什么季节会叫个不停 闭 谁能为他找个朋友 立 说反义词 做动作 4 离开了古诗 生字宝宝你还认识吗 出示生 字认读 做小老师读 有谁愿意为其中的一个生字宝宝找个朋友呀 生 字组词 怎么样的孩子叫牧童 放牛的 5 看生字宝宝又回到了古诗中 可是拼音娃娃不 见了 谁还会读 指名读 齐读 6 大家读的真好 学习古诗呀 朗读是一个好办 法 那我们就进行一次朗读比赛好不好 请四个小 组每组推荐一个小朋友 我们来比一比 谁读得好 其他同学请竖起你的神耳朵 评评谁最棒 朗读 评价 7 现在我们再换一种方式 男女生比着读 老师 来评价 竖大拇指 8 看到你们读的这么好 我也加入好不好 你们 帮助我一起读 齐读 1 情景导入 一天 诗人袁枚在郊外散步 走着 走着 他停下了脚步 他看到了什么呢 课件演 示 牧童骑黄牛的情景 引导学生发挥想象说具体说生动 评价 你的话 说的真完整 你说的真美 也像一位小诗人 你可 真会观察 2 是呀 小牧童骑在牛背上 多么自在呀 他看 到蓝蓝的天 绿绿的树 青青的草 红红的花 心 让学生在背诵古诗的过 程中积累古诗 在了解了诗人之后 从 理解词语入手去理解古 诗 理解诗人想要表达 的思想感情 通过看图 激起学生的 兴趣 然后边读边思 感悟诗意 培养学生独 立思考的能力 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 四 表演朗读 探寻诵 背乐趣 里别提有多高兴了 就唱起歌来了 播放音乐 学生跟着做律动操 他的歌声怎么样 你的声音 也很响亮 3 袁枚看到这么活泼可爱的牧童 听到这么嘹亮 动听的歌声 脱口就吟出两行诗 出示 牧童骑黄牛 歌声振林樾 谁来读读这两行诗 2 个 4 我们不仅要会读诗 还要知道他的意思 想想 这两行诗是什么意思呀 然后跟同桌交流一下 5 谁明白了 来说一说 学生交流 补充 6 谁能快乐地读读这两句诗 指名 齐读 7 我们的小朋友真了不起 再读读 这两句中还 有不懂的地方吗 看谁最能会问题 提出来 请大 家帮忙 重点理解 振 林樾 林樾 看看这是什么地方 周围的树怎么样 林 樾就是茂密的树林 振 听 牧童的声音怎么样 这么响亮的声音传遍 了树林 林子里的鸟都听得到他的声音 回荡 8 多么快乐 活泼的小牧童呀 我们再来读一读 9 他正唱得高兴呢 忽然听到了 放蝉鸣声 于是 他就 想象他会怎么想 怎么做 学生猜测牧童 下牛 闭口 捕蝉 的情景 教师可引导学生想象牧童面部表情 他全神贯注 地盯着知了 想象牧童的动作 他踮起脚尖 身子 向前倾 双手轻轻拍起 作好捕捉知了的准备 想 象牧童的内心活动 他不住盘算怎样抓知了 让学 生仿佛身临其境 产生 屏住呼吸 别惊动了知了 赶快捉住它 的感觉 如果你是可爱的牧童你会怎么做呢 请一个小朋友 来表演 老师配音 小牧童正唱着歌 忽然听到知 了的叫声 他马上闭上嘴巴 跳下牛背 站在树下 屏住呼吸 踮起脚尖 轻一点 扑上去 抓住了吗 10 袁枚看到这个情景 马上又吟出了后两行诗 出示 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 指名读 正音 齐读 11 同桌读读这两行诗 说说这两句诗是什么意思 呀 12 汇报交流 随机朗读指导 13 还有不懂的吗 大胆地问 重点理解 意欲 闭口立 用动作演示 闭口立 谁愿意帮助他 能不能用动作来表演一下 12 牧童很想捕到蝉 他的动作 心情会是怎么样 的呢 该怎么读好这两句诗 自由读 指名读 评价 加动作读 齐读 13 袁枚看到此情此景 回到家里 马上拿出纸和 笔 写下了这首所见 齐读 1 小朋友 我的这首诗写得好不好 喜欢这首诗 吗 你最喜欢什么 牧童 知了 是呀 袁枚 真是个有心人 把自己看见的写下来就是一首好诗 我们也日记也要像他一样 把自己看见的 听见的 写下来就行了 2 你们真能干 又会学习 又会提问 想不想听 听 老师是怎么读的 诗配音朗读 3 听着我的朗读 你仿佛看到了什么 听到了什 么 在理解诗意 体会诗人 情感的基础上 让学生 有感情地朗读课文 感 受牧童的天真可爱 机 灵活泼 同时体会读诗 的乐趣 并能熟读成诵 学习既要学会分析 也 要善于总结 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 五 复习生字 写字指 导 六 课后作业 4 那就请你也做一回大诗人 用你的方式 可以 是读 也可以是背 也可以是表演读来把你的所见 表达出来吧 5 学生展示 齐背 6 是呀 诗人们之所以成为大诗人 就是因为他 们很细心 把所见的及时写下来 老师这儿还有一 首所见 看看这位大诗人写的内容是什么时候的所 见 在哪里写的 齐读题目 再读诗看见了什么 指名读 交流所见 齐读 1 你们学得真好 虽然只上了一节课 但老师已 经喜欢上你们了 我要把好吃 的水果送给你们 看谁能接住 出示带苹果的生字 学生认读 2 别着急 我这儿还有许多 只要你能把两个生 字宝宝写漂亮 看他们停在田字格里 谁认识他们 要想把这两个字写漂亮 要注意些什么 仔细观察 谁愿意给大家提醒一下 3 老师范写 学生写字 互评 1 背诵 所见 把 所见 编成一个故事演给家长看 争取得一个 小演员的称号 虽然是五年级的学生 但规范写字 端端正正 写字还是必要的 板书设计板书设计所见 牧童 唱歌 心情愉悦 牧童 机灵 活泼 顽皮 反思重建反思重建 习作一习作一 教学目标教学目标 从学习写作的角度读懂例文 我的班主任 片断 回忆 师恩难忘 一文的写 法 联系习作要点提示 领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法 根据作文的要求 自拟题目 抓住一两件事写一位老师 重点难点重点难点 教学重点 围绕中心选择和组织材料 教学难点 把人物动作 神态写得细腻感人 教学准备教学准备 准备例文 教学时间教学时间 2 课时 第 一 课时教学过程第 一 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 复习 师恩难忘 明确写法 二 学习例文 我的 班主任 领悟写法 指导学生重读 师恩难忘 师恩 难忘 师恩 深重 田老师教了作者 4 年 发生的事很多 作者选择了什么事来写 为什么要 回忆这件事呢 读了文章 我们仿佛 身临其境 我们为什么会 产生这种感受呢 学生朗读思考 教师检查点拨 师生共同小结 由此可见 写人要选好典型事例 还要把人物写生动 写具体 自读例文 想一想 作者选择的事例有什么特点 作者是怎样把人物写生动 写具体的 把描写冯老 以课文的写法为引领 让学生初步明白如何先 材 如何组织材料 通过探讨式的学习 引 导学生感悟要把一个人 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 三 阅读习作要求 运用写法 师动作 神态的句子画出来 读一读 分小组讨论 交流 选取生活中的日常小事 从 小 处见 大 写时抓住了人物动作 神态来描写 细致入微 具 体感人 如 一只温暖的手扶着我的前额 慢慢 地向上抬起 一双眼睛望着我 相应地写出 我 的感受和反应 指导学生阅读习作要求 我们的成长无不渗透着 老师的心血 像上面上课时纠正写字姿势之类的事 哪个老师没做过 启发学生回忆所有教过你的老师 包括课外兴趣小 组的辅导老师 确定其中一个 选择他 她 帮 助 教育你的一两件事 认真想一想后来再写下来 引导选材 老师关心帮助你的事有哪些 其中印象 最深的是哪件事 组织讨论 怎样才能把这件事叙述得生动具体 拟题 完成初稿 组织修改 写具体 必须要围绕这 个人物的语言 动作 神态和心理活动来写 在讨论的过程中让学生 先材 组织材料 板书设计板书设计 反思重建反思重建 练习一练习一 教学目标教学目标 1 引导学生处处留心观察自然 积累背诵古诗 并能展开想象 续写诗歌 2 学习古诗 题秋江独钓图 诵读理解 感受诗人逍遥自在 怡然自得又难 免孤独寂寞的心情 3 写好钢笔字 4 练习口语交际 学会请教 5 学写毛笔字 重点难点重点难点 引导学生注意积累背诵古诗 诵读理解古诗 感受诗人所要表达的情感 教学准备教学准备 预习练习中的相关练习 教学时间教学时间 3 课时 第 一 课时教学过程第 一 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 教学第一题 语文 与生活 1 教学第一部分 1 要求学生自读第一部分 了解诗歌所写的内 容 2 引导学生从诗歌的前两部分寻找共同点 都是以 风儿在哪里 你不知道 我不知道 提 出疑问 以 风儿已从那里走过 收尾 3 引导学生观察诗歌旁边的插图 进一步理解 诗歌 4 你能模仿这两小节续写这首诗歌吗 充分展 开想象 注意观察插图 学生自由续写 同桌相互交流 小组交流 5 指名交流 选择写得好的师范读鼓励 2 教学第二部分 1 学过的古诗有很多 指名背诵几首 2 在我们学过的古诗中 带有 风 字的你知 道多少 先了解诗歌的特点 然 后再来理解不同句子所 表达的相同含义 并让 学生模仿说上一两句 对续写诗歌打下基础 让学生在比赛背诵的过 程中积累古诗 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 二 小结 分组交流 共同回忆 3 将全班分成两组 比比哪一组背得多 4 选择其中的一两首齐读背 在课外注意古诗的积累 还可自己尝试着写一些简 单的诗歌或儿歌 板书设计板书设计 反思重建反思重建 第 二 课时教学过程第 二 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 教学第二题 诵读 与欣赏 二 教学第三题 写好 钢笔字 三 小结 1 请学生借助字典 认读古诗 教师正音 2 指名读古诗 齐读古诗 3 简单介绍古诗的作者 4 仔细观察古诗边上的插图 图诗结合 尝试着 理解 分小组交流理解 5 指名全班交流 师相机点拔 从这首古诗中 你感受到了诗人什么样的感情 6 练习背诵 7 指名背诵 集体背诵 1 指导 1 认读要写的一段话 2 引导学生读帖 重点观察这段话的版面 行 列 安排 老师在学生观察比较的基础上小结 指导学生书写 3 提示个别不太容易写好的字应认真描红 2 练习 1 学生练习描红 教师巡视指导 2 教师及时小结 再让学生仿写 3 反馈 展示写得好的字 说说好在什么地方 对写得不好 的字 予以纠正 再练习 作业 抄写古诗 写习字册 以图学文 调动学生的 思维 训练学生的观察 与想象力 在讨论中感受诗人的情 感 端端正正写字是学生最 基本的要求 先让学生 观察 再进行描红 板书设计板书设计 反思重建反思重建 第 三 课时教学过程第 三 课时教学过程 教学环节教学环节师师 生生 活活 动动设计意图设计意图 一 教学第四题 口语 交际 1 审题 1 启发谈话 当我们在日常的学习和生活中遇 到困难自己不能解决的时候 就要向别人请教 那 么 请教别人要注意什么呢 2 指名读题 明确此次口语交际的内容和要求 2 指导 1 回忆自己遇到过的请教别人的生活场景 指 名说 2 不同的说话方式带来的结果相同吗 体会请教别人的方法的重要性 3 选择下面的实例 想想应该怎么说 怎么做 分组练说推荐理由 4 每组推荐代表发表讲话 师生评议 3 反馈 回忆生活中遇见的情况 自己是如何处理的 为 学习本次口语交际打下 基础 板书设计板书设计 语文备课大师 目录式免费主题备课平台 语文备课大师 今日用大师 明日做大师 反思重建反思重建 4 去打开大自然绿色的课本 去打开大自然绿色的课本 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解由组成的词语 3 在对课文语言的品味的过程中 感受世界的绚丽多彩 激发学生热爱大自 然的情感和探索大自然的兴趣 重点难点重点难点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 感受世界的多彩 激发学生热爱大自然 探索大自然 教学准备教学准备 收集有关大自然的图片与资料 教学时间教学时间 2 课时 第 一 课时