美语发音规则与技巧_语音法则.doc

Word Stress单词重音 1.音节介绍 单词并非英语语言的最小单位，它是由一个或多个音节组成的。英语中，每个音节至少包括一个元音，还可能包括与它相邻的一个或几个辅音。元音就好比是音节的心脏，只要判断出单词中有多少个元音发音，就可以知道该单词有多少个音节。注意，这里指的是元音发音，而非元音字母“a, e, i, o, u”。比如，单词line /lain/中有两个元音字母i和e，但只有字母i发音，字母e却不发音，因此这个单词只有一个音节。 我们可以把单词中的音节看作音乐中的节拍，通过打节拍，来体会单词中音节的变化。 例如： 单音节单词（1拍） I 我 act 行动 cry 哭 want 想要 child 孩子 双音节单词（2拍） cor-rect 正确的 ac-tive 积极的 for-get 忘记 de-gree 程度 ac-tor 男演员 三音节单词（3拍） Oc-to-ber 十月 ac-ci-dent 事故 ra-di-o 收音机 I-tal-ian 意大利人 po-ta-to 马铃薯 多音节单词（4或5拍） dis-cov-er-y 发现 ac-tiv-i-ty 活动 ag-ri-cul-ture 农业 vo-cab-u-la-ry 词汇2.音节重读 在打拍子数音节的过程中您一定会发现，在含有两个和两个以上音节的单词中，并非每个音节都一样清晰、一样响亮、一样长短。在这些单词中，有一个音节会比其它音节延续时间更长、发音更清晰、音调更响亮，这个音节被称为重读音节，相当于音乐中的强拍；其它音节被称为非重读音节，相当于音乐中的弱拍。比如双音节单词mother m804，第一个音节moth的读音要重一些，声音要拖长一些，属重读音节，而er则要弱读一些。 请听下列节拍，注意其中的重读： 1. da da da da 2. da da da da 3. da da da da da da 4. da da da da da da 5. da da da da da da 音节重读是汉语发音和英文发音的最大区别之一。对于汉语来说，每个字都是单音节，它只有音调的变化而没有音节的概念。由于受到汉语单音节的困扰，我们往往会忽视英文单词的重读，或是把英文单词的重读搞错，这样发音导致的结果就如老外说汉语时把音调搞错了一样，让人听起来怪怪的，或是压根儿就没听懂他在说什么，又或会觉得特别好笑。比如当有老外告诉你他喜欢“盖棉杯子睡觉”，你肯定先是一愣，而后哈哈大笑，因为他把“被子”的第四声读成了第一声。 中文中声调的错误会引起这么大的笑话，英文又何尝不是如此呢？当你把“Welcome to Beijing!”说成“Welcome to Beijing!”，在外国人听来会觉得你说的是“Well, come to Beijing”，好像你在命令他来北京。因此，要想让外国人听懂你说的话，要想说一口标准的英语，从一开始就要树立起单词重音的概念。1).单、双音节单词中的重读 对于单音节单词来说，因为只有一个音节，就无所谓重音的位置。但是要注意，单词中的辅音要读清楚，双元音或长元音要饱满。 例如： go 去 know 知道 see 看见 cake 蛋糕 fair 公平的 son 儿子 make 制造 fight 打架 kite 风筝 safe 安全的 对于双音节单词来说，重音一般只落在其中一个音节上，另一个音节发音较轻。 例如： 模式1：重音在第一个音节：da da August 八月 lesson 功课 harmful 有害的 river 小河 helpful 有帮助的London 伦敦 welcome 欢迎 favor 喜爱paper 纸 lemon 柠檬 模式2：重音在第二个音节：da da July 七月 begin 开始 balloon 气球 forget 忘记compose 组成design 设计 receive 收到 enlarge 放大compete 竞争 enough 足够的2).三音节单词中的重读 对于三音节单词来说，重音落在其中一个音节上，另外两个音节发音较轻。三音节单词的重读类型有三种，重音分别落在第一、第二和第三个音节上。 例如： 模式1：重音在第一个音节：da da da elephant 大象 radio 收音机 president 总统revenue 税收victory 胜利 furniture 家具 company 公司 universe 宇宙 模式2：重音在第二个音节： da da da portant 重要的 December 十二月 professor 教授 tomorrow 明天admission 入场券discourage 使气馁 location 地点 denial 否认portant 重要的 domestic 国内的 模式3：重音在第三个音节：da da da engineer 工程师 introduce 介绍 entertain 娱乐 represent 代表interrupt 打断 interfere 干涉 disagree 不一致 magazine 杂志understand 理解 redesign 重新设计3).多音节单词中的重读 对于四音节单词来说，重音落在前三个音节上的情况较多，落在最后一个音节上的情况较少。 例如： 模式1：重音在第一个音节： ceremony 典礼literature 文学 automobile 汽车 temporary 临时的 necessary 必需的 模式2：重音在第二个音节： arithmetic 算术 psychology 心理学 emergency 紧急情况 apologize 道歉 模式3：重音在第三个音节： graduation 毕业 conversation 会话 explanation 解释 entertainment 娱乐 information 消息 对于五个或五个以上音节单词来说，重音往往落在倒数第三个或第二个音节上。 例如： 模式1：重音在倒数第三个音节： alphabetical 字母的 electricity 电 international 国际的 university 大学 responsibility 责任 模式2：重音在倒数第二个音节： evaluation 评价 organization 组织，机构 internationalization 国际化4).重音类型 根据重音的位置和数目来说，英文中大部分单词都是单重音，即一个单词中只有一个重读音节。但是，英文中还存在着双重音和次重音的概念。 、双重音 所谓双重音，即在一个单词中存在着两个重读音节，一般在少量的双音节单词中存在着这样的情况。 如：Chinese t5aini:z 英文中表达数字十三到十九的单词都是双重音，如fifteen fifti:n（十五）。许多同学在考试中分辨不出十几和几十，如：fourteen和forty，但是了解到forty f3:ti只有第一个音节是重读，fourteen两个音节都是重读音节后，要分辨出十几还是几十，就很容易了，只要注意听到最后一个音节是否重读就行了。 、次重音 对于三音节单词和多音节单词来说，只有一个音节是重读音节。但是，在非重读的几个音节中，有时会有一个音节比另一个音节发音较长、较清晰，这样的音节往往被称为次重音或中强度重音。在前面的多音节单词学习中我们已经遇到了许多这样的单词，我们再来看下面的例子。 university ju:niv4:siti 大学 representative reprizent4tiv 典型的 intonation int4nei54n 语调 possibility p3sibiliti 可能性 familiarity f4mili1riti 熟悉 population p3pjulei54n 人口 universal ju:niv4:s4l 普遍的 biologicalbai4l3d9ik4l 生物学的 fundamental f8nd4mentl 基础的 magazine m1g4zi:n 杂志1).名词名词 .测耳力：请听下列单词，注意单词中的重读音节。 (1) bed + room bedroom 卧室 (2) base + ball baseball 棒球 (3) home + work homework 家庭作业 (4) drug + store drugstore 药店 (5) sea + shore seashore 海岸 (6) tape + recorder tape recorder 录音机 .发音规则： 当复合名词由两个名词组成时，重音往往落在第1个名词或第1个名词的重读音节上。 例如：sports wear（运动服），mailbox（邮箱）。2).复合专有名词 .测耳力：请听下列单词，注意单词中的重读音节。 (1) New York 纽约 (2) Hyde Park 海德公园 (3) Wall Street 华尔街 (4) Atlantic Ocean 大西洋 (5) United States 美国 (6) Bill Clinton 比尔克林顿 .发音规则： 复合专有名词中，重音往往落在第2个单词或第2个单词的重读音节上。 例如：United Nations（联合国）。Sentence stress 句子重读 无论是中文还是英文，我们在说话时，都会有轻重缓急之分，总是要突出重读某些重要的部分来加以强调。重读句子中不同的部分，就会导致完全不同的含义。例如汉语中“李明去了机场”，如果重读李明(“李明去了机场”)，则表明是李明而不是其他人去了机场；如果重读机场(“李明去了机场”)，则表明李明是去了机场，而不是其他地方。 英文的抑扬顿挫，一方面来自于单词中的重读音节，另一方面就是来自于说话人对句子中最重要部分的重读。只有掌握了句子的重读，才能说一口流利、节奏感强的英文。但是句子中到底哪些地方应该重读，哪些地方应该弱读呢？我们来分析一下句子重读的规则。1. 基本规则 对于单个的单词来讲，每个单词都有一个重读音节，其他音节弱读。但是，当单词放到句子或者短语中后，有些单词保留原有的重读，而有些单词则被弱化了。 一般来讲，当讲话人没有受个人情感影响或者没有特意强调句子中的某一内容时，句子中的实词都要强调，保持原有的重读；同时，句子中最后一个名词、动词、形容词或副词，要读的比其他音节都要响亮，这个被突出重读的单词，被称为句子重读。 实词是指在句子中传递关键信息的词，包括名词(book, water)、动词(come, take)、形容词(clear, happy)、副词(clearly, today)、数词(four, sixty)、指示代词(this, those)、疑问代词(which, what等）。例如：I need pencil and paper. 句中的need, pencil, paper要保持原有的单词重读，同时要突出重读paper。 句子中还有另外一类词，包括冠词（a, an the）、人称代词(I, she)、物主代词(her, yours)、介词(to, in)、助动词(is, does)、连词(and, but)等，统称为虚词或者功能词，它们在句子中一般发挥连接、指代等辅助作用，不起传递句子内容的作用，因此在句子中一般要弱读。例如：She is at home. 句子中的she, is, at都要弱读。 这一节我们主要讲解实词和句子重读。虚词的弱读将在后面专门介绍。下列句子中的实词用黑体表示，突出重读的单词则用下划线来表示。 例1：请注意下列句子中的实词，保留重读。 I bought a new coat. His brother is a pilot. Did you study for four hours last night? 例2：请注意句子中最后一个名词、动词、形容词或副词的突出重读。 (1) 名词 He borrowed my book. Did you buy a present for Kathy? I need to get a message to him. (2) 动词 He wants to know when shes coming. Does she like to dance? What did he say about it? (3) 形容词 The story is very enjoyable. Are you hungry? That was very nice of you. (4) 副词 He is coming soon. Did he sing very well? My brother will arrive tomorrow afternoon. I couldnt hear her name clearly. (5) 副词的例外。一些短副词如here, there, now, yet和ago，在句尾一般很少成为句子重读。例如Have you ever been there? 突出重读的单词在been，而不是there。 Smoking is not allowed here. She hasnt called the travel agent yet. The report can be typed now. She built a model a week ago. 例3：请注意下面文章中的句子重读 Summer comes after spring. It is the hottest season. It often rains, sometimes quite heavily. Everything grows very quickly. Young people love this time of the year, because it is good for sports. I often go swimming, sometimes in the lake, and sometimes in the river. I enjoy it very much.2.3. 2.逻辑重读 前面已经提到，在没有特殊要求的情况下，句子重读为句子中最后一个名词、动词、形容词或副词。但是，当讲话人有意强调句中的某个成分时，该成分无论是实词还是虚词都可以成为句子重读。这种句子重读被称为逻辑重读，也叫对比重读。同样的句子，逻辑重读位置不同，其要表达的侧重点也不同。 例如： Mary likes to play violin. 强调喜欢的是“小提琴”而不是“钢琴”或“小号” Mary likes to play violin. 强调喜欢“亲自拉”而不是“看”或“欣赏” Mary likes to play violin. 强调“真的喜欢”，而非“不喜欢” Mary likes to play violin. 强调“玛丽”喜欢而非“珍妮”或“比尔”喜欢4. 3.逻辑重读 逻辑重读不但可以用来强调句子的某个成分，还可以用来强调句子中的对比内容。也就是说，当句子中含有两个相对应的实词时，无论这两个单词的词性以及在句子中的位置如何，都同时成为句子重读。 例如： (1) 名词 cat, not a dog. Heres my new bike, not the old one.5.6. 4.虚词的弱读 虚词即功能词，它们在句子中所起的作用是次要的，辅助的，因此一般要弱读。虚词包括冠词、人称代词、物主代词、介词、助动词和连词等。虚词弱读时与它们单独出现时的读音有所不同，原则一般是弱读时要读作短音，弱音，开口度要小一些。 例如，a单独的时候要读作/ei/，但是弱读时则要读作/4/，a pencil。7.8. 1).冠词的弱读 冠词一般放在名词前起修饰作用。它包括定冠词the及不定冠词a和an。 A. 在辅音前的不定冠词a（/ei/）读作/4/。 例如： a a pen Please lend me a pen. B. 在元音前的不定冠词an（/1n/）读作/4n/。 例如： an an apple There is an apple on the desk. C. 在辅音前的定冠词the（/0i:/）读作/04/。 例如： the the map Please pass me the map. D. 在元音前的定冠词the（/0i:/）读作/0i/。 例如： the the egg The egg is broken.9.10. 2).介词的弱读 介词在句子中一般要弱读。例如，for要读作/f4/, 而不是/f3:/；of要读作/4v/, 而不是/3v/。但是，如果一个介词是在句子的末尾，那么这个介词就不应该弱读。比如：This isnt what I asked for. A.of (/3v/)在句子中弱读为/4v/, 但是在句尾时不弱读。 例如： a cup of coffee. Thats for you. What are you looking for? E.from (/fr3m/)在句子中弱读为/fr4m/，但在句尾时不弱读。 例如： from A to Z The noise is coming from outside. Mary was away from the office. Where are you from?11. 3).助动词和情态动词的弱读 助动词(am, is, are, was, were, do, dose, have, has, will, would等)和情态动词(can, could, must, may, might等)，一般在句子中要弱读，例如：was要读做/w4z/，而不是/w3z/；can要读做/k4n/，而不是/k1n/。但是，如果它们出现在句子末尾，则不能弱读，应保持原有的重读。 A. am (/1m/)在句子中弱读为/4m/，但是在句尾时不弱读。 例如： What am I taking? Am I finished? I hope I am. B. was (/w3z/)在句子中弱读为/w4z/，但是在句尾时不弱读。 例如： Jean worked just as much as she was told to. What was he doing at that time? I dont know whether he was. C. does (/d8z/)在句子中弱读为/d4z/，但是在句尾时不弱读。 例如： Does he like chocolate? Yes, he does. What does the woman imply? D. would (/wud/)在句子中弱读为/w4d/，但是在句尾时不弱读。 例如： I would like to meet you. Would you like a drink? I knew you would. E. can (/k1n/)在句子中弱读为/k4n/，但在句尾时不弱读。 例如： Can I talk? Yes, you can. I think we can finish the work. F. must (/m8st/)在句子中弱读为/m4st/，但在句尾时不弱读。 例如： You must forget it. Must you go so soon? I believe you must.12. 5).代词的弱读 代词在句子中起的是代替名词或者名词词组的作用，它包括人称代词(I, she, him, them等)，物主代词(his, her, your, my等)和疑问代词(who, whom, which等)等。一般来说，人称代词和物主代词在句子中要弱读，但在句首时不弱读。我们来看代词的弱读方式。 A. you（/ju:/）在句子中弱读为 /j4/，但在句尾时不弱读。 例如： I heard you singing. Did you believe Mary? I believe you. B. your（/j3:/）在句子中弱读为 /j4r/。 例如： She took your place. Where is your bag? Please tell your mother. C. his（/hiz/）在句子中弱读为 /iz/；her （/h4:/）在句子中弱读为/4/。 例如： I used his book. Is Sally his sister? Its her mother. His habit is to study late. Her sister is a teacher. D. he（/hi:/）在句子中弱读为 /hi/ or /i/ ，she （/5i:/）在句子中弱读为 /5i/。 例如： What did he want? I think he would. Is she your sister? He is waiting for Daniel. She is home. E. him（/him/）在句子中弱读为 /im/。 例如： Give him a break. Did you miss him? Tom saw him yesterday.Linking连读 连读是听力中最常见的问题，也是长期困扰中国学生的一大难点。可能许多人都有过这样的经历，一串词连在一起怎么也听不出来，可对照原文一看，其实是最简单不过的单词组合而已。为什么会这样呢？这是因为我们对英语的连读方式太陌生了，没有受过训练的耳朵自然听不出英美人讲话时约定俗成的习惯连读方式。 所谓连读，即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音因为相邻或语速快等原因而连在一起读出来的现象，发音时就好象连成了一个较长的单词。连读有助于完整意义的表达，使得说话更为自然流畅。不少中国学生在说英语的时候，把每个单词都发得很清晰，虽然没有什么错误，但听起来却很生硬，少了连贯流畅的natural英语的味道。所以，要提高英语口语和听力，就一定要苦练连读的技巧。下面我们来介绍一下连读的基本规则。1. 辅音与元音的连读 前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头，并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，这两个词连读。这是最常见的一种连读方式，也是大家最熟悉的情况，我们来看下面的例子。 (1) The rush hour is over. 04 r8 5au4 I z4uv4，rush hour连读后发音非常接近shower。 (2) Leisure Travel Agency. May I help you? Travel agency内部固定的连读音变tr1v leid94nsi (3) Am I right? 4 mai rait 我做对了吗？ (4) I just ran out of supplies. ran out of 连读为 r1 nau t4v (5) The meeting yesterday wasnt at all boring. 句子中的Not at all (一点也不)是再简单不过的词组，连读后变为： n3 t1 t3:l (6) My pens out of ink again. 这句话简直就是辅音和元音间连读的典型现象，整句话读音为 mai p4n zau t4 fi6 k4 gein2.2.2.相同辅音间的连读 在同一个意群中，当前一个单词的结尾音为辅音，同时与后一个单词的起始辅音相同时，无需将两个相同辅音分别发出，而是合成一个较长的辅音即可。我们来看一些短语和句子： at twelve a right turn a great talker milk cows a dark corner black coffee red dog had dinner broad daylight (1) His friend did it. (2) Her husband died last year. (3) What time is it? (4) When do you want to have your dinner? (5) He can speak several languages. (6) I feel lost. (7) I can take care of Max. (8) That teacher must stop parking in this section.3. 3.元音与元音的连读 两个元音有时也可以相连。在同一个意群中，当前一个单词的结尾音和后一个单词的开始音同为元音时，此时是由前面的一个元音向后面的一个元音滑动的过程，中间不能停顿。如果前一个单词的结尾元音是I e ai 等，那么与后面元音相连的时候加入滑动半元音j 。如果前一个单词的结尾元音是u 4u au 等，那么与后面元音相连的时候加入滑动半元音w。我们来听下面的词组和句子，注意划线单词之间的连读。 Be on time. Blow up a balloon. Flew out. (1) It was important to be on time. (2) She is a first year law student. (3) I have to stay up to finish my chemistry homework. (4) Did David show up at the game? (5) She doesnt know it. (6) If you knew it youd say it.4.5. 4.失爆 失爆指爆破音的失去。在同一个意群中，当前一个单词以/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/六个爆破音中的任何一个结尾，后面一个单词以爆破音或摩擦音等辅音开头时，前面的一个爆破音就失去爆破。但是要注意，失去爆破并不等于吞音。前一个爆破音虽然不再爆破，但是仍然存在，应先摆好发音姿势，稍作停顿之后再发下面的一个辅音。 例如： sit down si(t) down 似乎听不到任何人会把sit当中的t音完整地发出来。 Good night Goo(d) night bad boy ba (d) boy contact lens conta (ct) lens (1) Please help_me. (2) Hes afraid to swim in deep_water. (3) Susan has told me a great_deal about you. (4) It sounded like a dog_barking. (5) Some fish are fast_swimmers. (6) We had such a good_time at the park. (7) It is a bad_news. (8) Monica is my favorite_daughter.6. 5.音的同化 音的同化是指在单词或句子中，相邻的两个音因相互影响而产生这两个音以外的其他音的现象。有四个特定的音的同化，极易发生于最常用的口语词汇之间。它们是： 1. t + j = t5 这个同化常发生于 wont_you w3n t5u:, dont_you d3n t5u:, havent_you h1vn t5u:, wouldnt_you wudn t5u: 及其他一些搭配之间。 例如： You will come to the art exhibit，wont_you? t_you think we ate too much? I am glad to meet_you. Have the driver let_you off at the intersection. 2. d + j = d9 这个同化常发生于 did_you di d9u:, had_you h1 d9u:, would_you wu d9u:, 及其他一些搭配之间。 例如： Would_you like to take a break and get a soda? Did_you think it was a good play? Please hand_your book to me. 3. s + j = 5 If you dont want to come, cross_your name off. I miss_you. We will come this_year. 4. z + j = 97. 6.击穿轻辅音h的连读 在英语听力和口语中，处于单词开头的轻辅音h好象永远都不能阻挡连读的发生。如果前面一个单词以辅音收尾，则该辅音几乎必然地要击穿后一个词开头的清辅音h，直接与h后面的元音发生连读。这种情况在TOEFL听力中更是极为常见。例如，isnt he, 听到的发音往往是 izn ti 1. Larry is taking a lot of art, isnt_he? l1riz teiki64 l3 t4 fa:t, izn ti 2. I dont_have enough money. ai d3n t1v 3. Ill sell_her my car. ail se l4 4. I lent_him a book. ai l4n ti m4 buk 5. I must have left my keys at my sisters_house. ai m4s t1v mai sist4 zaus8.Reduction缩读我们已经说过，英语节奏分明，讲究轻重缓急，绝不能将时间平均分配给句子中的每个单词，而是要根据句子的需要和句子的内容对不同的单词进行重读、弱读或连读。英语中不仅会把应该弱读的单词弱读，有时候甚至会省略某些音，使语言更加自然流畅，这种现象被称作缩读。但要注意的是，缩读并不等于吞音。有的人在说英语时会随意吞掉某些音不发出来，往往导致别人根本不知道他在说什么。缩读其实是英美人发音的一种习惯方式，有它的规则约束，所以丝毫不会影响理解或者引起误会。 尽管缩读往往被视为是不规范的英语，在正式场合不宜使用；但在日常生活中，缩读却在大量使用着，所以我们必须要有所了解。下面我们将要学习的是一些常见的缩读。1.going to, want to, have to, got to (1)在英语口语中，我们经常将going to 缩读为gonna g3n4，例如： This jobs gonna be a piece of cake. 这工作轻松简单。 Im gonna do an article. 我准备写一篇文章。 (2)have to 缩读为hafta h1ft4，例如： Shell have to work long hours. 她得长时间工作。 I hafta go home immediately. 我得立刻回家。 (3)got to 缩读为gotta g3t4，例如： I gotta give him a present. 我得给他一个礼物。 I gotta go now. 我现在得走了。 (4)want to 缩读为wanna w3n4，例如： I wanna go to Italy next year. 明年我想去意大利。 I just wanna be left alone. 我只想一个人呆会儿。2. 否定词的缩读 当否定词not与助动词缩写时，/t/的发音可以被缩略掉。而由于/t/被缩略掉，很多中国学生无法分辨出到底是否定形式还是肯定形式。这里我们教给大家一个小窍门 在否定形式中注意倾听，会有一个轻微的n或者停顿。 wont是will not的缩写，经常容易和“want”相混淆。怎么区别呢？注意它们的元音并不相同，前者是w3nt，后者是w8nt。此外，“wont”后面不能接动词不定式to。 还有， “do”, “does”, “did”等助动词很少用于肯定句。当肯定句中出现这些单词时，则表示强调。例如：Mike does love his car. 表示迈克确实爱他的车。 我们来看下面的几组例句，注意比较划线部分的读音。 (1) I wouldnt mind going. I would mind going. (2) He doesnt approve of that. He does approve of that. (3) She isnt sick. She is sick. (4) Why dont they just forget it? Why do they just forget it? (5) I couldnt agree with you. I could agree with you. (6) They wont know it. They want to know it.3.其他形式的缩读 (1) is经常和以wh开头的单词缩读为s的形式，例如： 1.whats going on outside. 我只想出去看看外面发生了什么。句子中的whats= what is, 读作w3ts 2. the next class? 下节课什么时候开始？句子中的whens= when is, 读作wens (2) what does 的缩读形式为w3ts how does 的缩读形式为haus 1.Hows he feel today? 他今天怎么样？ (3) because的缩读形式为 r，例如： lying. 你在撒谎。 (5) you 在口语中也经常被缩读为ya j4 What do ya hear? 你听到了什么？ (6) are you的缩读形式为ya j4，但是如果are you后面没有其他词语的时候，则不能缩读，例如How are you 不能缩读为How ya? Where ya going with him? 你和他到哪里去？ (7)-ing在口语中经常被缩读为 in How ya feelin, Tom? 汤姆，你怎么样？ Where ya goin? 你到哪里去？ (8) had better的缩读形式为better bet4 You better get some sleep. 你最好睡点觉。 (9) out of的缩读形式为outta aut4 outta here. 我们出去吧。 Is she outta gas? 她的车没油了吗？ (10) and的缩读形式为 n I wanna be a rock n roll star. 我想成为摇滚乐歌星。 Do you know Betty n David? 你认识贝蒂和戴维吗？Pausing 停顿 停顿指的是说话人在词与词、意群与意群、句子与句子以及段落与段落之间的短暂停歇。写作时，人们可以通过使用逗号、句号、或者段落使表达更清晰。而说话时，只能通过停顿来更清楚地传达信息，使对方更好地理解讲话的内容。同时停顿也是人的生理需要，一般人在讲话时，每隔几秒钟就要换一口气，也就是要停顿一下。 句子中停顿的位置通常根据说话人或情景的不同而不同。一般来说，句子中每个意群后面可以有一个较短的停顿，而句末有一个较长的停顿。句子与句子之间的停顿由于有标点符号等标志，比较容易判断；而意群与意群之间的停顿由于没有明显的标志，较难掌握。因此我们在这一部分主要讲解意群与意群之间的停顿。 意群是指能够表达某种意思的一个或几个词。一个独立的意群可以构成一个短语，在这种情况下句中没有停顿，例如： Ill call you. What are you doing? 而一个长句则要划分成两个或两个以上的意群，在每个意群后停顿。下面我们来介绍一下意群划分的规则。1. 根据从句划分意群 一个主句和一个或几个从句构成的句子被称为复合句。主句是全句的主体，可以独立存在；而从句仅仅是全句的一个句子成分，不能独立存在。虽然从句不能独立成句，但是它也有主语部分和谓语部分，意思表达相对独立。因此，一个从句可以作为一个独立的意群。我们来看下面的句子，我们用“/”表示意群间的停顿。 (1) What I have told you / is absolutely true. 从句What I have told you在全句中作主语。 (2) If that were true, / I would not have befriended him. 从句If that were true作状语，可以是一个独立的意群。 (3) May I introduce Dr. White, / who is a famous singer. 非限定性定语从句who is a famous singer，可以是一个独立的意群。 (4) The phone always rings / when Im in the shower. 从句when Im in the shower作状语，可以是一个独立的意群。 (5) I dont know / why the city bus is so late. 从句why the city bus is so late作宾语，可以是一个独立的意群。2. 2.根据短语划分意群 有时，一个短语的结束也可以看作是一个意群的结束，也就是说在短语后面可以有一个短暂的停顿。特别是当短语作为句子的主语或在句首作为状语时，往往作为一个独立的意群。我们来看下面的例句。 (1) Because of his carelessness, / our plan failed. Because of his carelessness在句首作状语，可以作为独立的意群。 (2) Most of the students / are playing on the playground. Most of the students作为句子的主语，可以作为独立的意群。 (3) In that case, / Id rather go there. In that case在句首作状语，可以作为独立的意群。3. 3.根据过渡和插入语划分意群 一些过渡词和插入语也可以作为一个独立的意群。 (1) Our profit margin, / as you all know, / has decreased. (2) First of all, / tell us your name. (3) Finally, / she agreed with me.4.Intonation语调 1.什么是语调 英语是一种具有音乐美感的语言，它不仅具有音乐的节拍与节奏，还具有音乐似的旋律，这种旋律就来自于英语的语调。那什么是英语的语调呢？总的来说，英语的语调指的是英语口语中音高的变化，也就是说话过程中声音的高低变化。 我们通过不同的语调来表达快乐、忧伤、好奇、惊讶、疑问等感情，是音调使语言的含义更加丰富。即使是同一句话，用不同的语调，也可以表达完全不同的含义。例如：Mike is a good student. 如果用降调来表达，说明说话人肯定“迈克是个好学生”。而如果用升调来表达，Mike is a good student. 说明说话人对迈克是好学生表示怀疑，言下之意是“嗯，迈克是个好学生？我才不信呢”。因此，正确掌握英语的语调对于理解和表达英文的涵义非常重要。 英语中主要有“升调”、“降调”、“平调”三类基本语调，不同的场景中往往需要运用不同的语调或这些语调的组合（如降降调、升降调等）。 降调通常用来表达陈述、命令等语气，例如： He is one of my students. Stand up. 升调通常用来表达疑问、猜测等语气，例如： Are you ready? Did you see my book? 升调和降调有时组合起来一起用，例如同时用升调和降调来列举一系列事物： He went to England, Spain, and Russia.2.升、降调的读法 英语中的升、降调并不是句子中一个词一个词地声调逐个上升或者逐个下降；也不是象许多中国学生认为的那样，在句子的最后一个单词上升或下降；句子的升降调应该是在句子重读的地方向上升或者向下降。例如，Could you hear me? 问句中的单词me是人称代词，是一个虚词，因此句子重读落在hear上，升调也应该在hear上，而不是me上。更为重要的是：句子重读的升降也不是单词中的每个音节依次上升或下降，而是应该在这个单词的重读音节处上升或者下降。因此，句子的升降最后就完全归结到了单词的升降问题上来。 一般来说，英语语调中声调的高低大致可以分成四个级别，由低到高分别用1、2、3、4来表示，语调一般采用在句子的上面和下面标声调的方法来说明各种类型语句的语调。 1表示低调，表示说话时所用的最低声音。 2表示中调，表示说话时所用的声音中等，不高也不低。 3表示高调，比中调更高一级，通常用来表示句子中的重读词。 4表示特高调，在说话时因为激动或兴奋而使用的一种特别高的声调。 降调的读法 我们首先来看一下降调，通常情况下，降调是由中调2开始，然后在重读音节处开始上升至高调3，再降至低调1。声音下降时，当句子重读单词的重音在最后一个音节时，声音直接由高调3平滑过渡到低调1，然后消失。 例如： How is your wife? When are you leaving? What is your address? 当句子重读单词的重音不在最后一个音节时，升调由高调3跳到低平调1，例如： How is your husband? I dont remember. Have some candy. 升调的读法 我们再来看一下升调的读法，通常情况下，升调也是由中调2开始，然后上升至高调3。中国学生习惯于把最后一个音节读得最重，从而在读升调的时候，把应该向上升的地方自动放在了最后一个音节。这样在用升调读双音节和多音节单词的时候就经常容易发生错误，我们试着来读下面的句子： Are you a student? 你读对了吗？这句话的升