多媒体在体育教学中的应用.doc

多媒体技术在体育教学中的应用摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在学校体育教学中的应用越来越广泛。合理的应用多媒体技术，可以使课堂教学效率得到很大的提高。本文从多媒体技术在体育教学中应用的好处、如何合理的应用、应用中存在的问题及几点建议等四个方面来进行阐述。关键词：多媒体技术 体育教学 应用随着多媒体技术的迅速发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。作为一名一线的体育教师，我觉得，我们应积极探讨如何合理的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，更大程度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高体育教学效率。一、 多媒体技术应用于体育教学中的好处1、 多媒体技术的应用是教育现代化的重要标志在全面推进素质教育，实行新课改的教育形式下，教育现代化的标志，就是教学手段的现代化。体育教学中的多媒体技术可以理解为，运用图、文、声、像等多种信息，通过收集、加工、处理和再现等手段，使表达更具综合性和表现力。应用多媒体技术，来改进传统的学校体育教学，这也是顺应时代发展的新举措。2、 激发学习兴趣，提高教学效率多媒体技术和传统教学方式相比，具有无可替代的直观性、互动性等特点。它能有效的激发学生的学习兴趣，使学生更乐于接受和容易接受。比如：在教学生学习“篮球运球低手上篮”课时，我们可以运用AUTHERWARE制作课件，把教学中的运球、抖腕、拨指等动作以动画的形式，展示给学生，我们还可以进行时间的定格、慢放、回放等，使得动作示范更直观、准确，使学生对运球、上篮的抖腕动作、投篮的角度等细节理解得更加透彻，掌握得更加准确。研究表明，对于同样的学习内容，单用听觉、单用视觉、听觉视觉并用这三种方法，记忆效果是依次递增的。多媒体教学能很好的提供视听效果，所以它对学生加快思维速度、调动思维的积极性、帮助思维记忆、创设思维的情境等方面有很大的促进作用，从而调动了学生学习的积极性、主动性，有效的提高了教学的效率。3、 有利于拓展学生的学习方式。多媒体技术的广泛应用，不仅给我们提供了更丰富的资源，还是非常好的学习工具。它变更了学生的传统的学习传输模式，即由原来的教师和学生面对面的交流，转换成了教师、学生、计算机三方面的互动，这样学习情境就不仅仅是传统的师生间，还增加了生生间、人机间，这样就拓展了学生的学习方式，有利于培养学生自主学习和创新学习的能力。比如：在教授“挺身式跳远”课时，我还是先制作课件，让学生先观察、讨论，形成正确的动作概念，然后，练习时把一些练习效果不好的同学的动作拍摄下来，进行回放、比较，通过集体讨论，和点评，让学生更清楚、清晰的了解自己存在的问题，从而，有针对性的进行纠正、练习，效果很好。4、 弥补教师讲解、示范的不足体育教师不可能对所有的体育项目的技术、技能都掌握，即使是一些常见的学习内容的技术动作，也不是人人能做到百分百的正确示范。有一些教师，根据自身对学习内容的掌握情况，来选择教学内容，不能做到与学生的合理需求相吻合，减低了学生的学习热情，降低了学习效果。而运用多媒体，可以把各种资源通过音频、视频、图片的形式，最直观、最清楚的展示给学生看，从而弥补了教师教学过程中讲解、示范的不足，让教师可以从容的选择合理的教学内容，然后以更有效的手段教授给学生，达到教学效果的最大化。5、 能更好的上好理论课根据体育教学大纲的要求，学校体育课一学期至少有四节理论课。课的内容涉及了许多体育竞赛知识和生理、心理、卫生知识，这些内容如果运用多媒体技术上课，效果更好。比如：人教版的高中体育与健康教材，有一节理论课的内容是“远离毒品，珍爱生命”，为了让学生有更形象、更深刻的了解毒品的危害，我从网上下载了很多相关的图片、动画、视频，制作了一个课件，学生们观看后被深深地震撼了，纷纷表示，毒品害人害己害社会，一定要远离它。这节课我没要求学生打开书本，但教学效果却是明显的。二如何进行合理的应用1、 采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、慢放、定格、色彩变化等手段，来表现教学内容，弥补传统教学中存在的难点、盲点，凸显教学内容的重、难点，从而增强教学效果。2、 教师可以采用正误对比的方法，及时纠正学生的错误动作，减少和避免学生在练习中产生的错误。在一个课件上既放正确动作，又放错误动作，让学生边看边想，自己思考，自我比较，避免许多常见错误动作的发生。这样既快速掌握了动作，又培养了学生的观察和分析能力。3、 因材施教，创设个性化的教学情境。学生的身体条件、心理状态、性格、脾气、爱好等各不相同。教师可以借助多媒体技术，创设个性化教学情境，从而做到因材施教。比如，足球教学中，学生有的喜欢当前锋，有的要做中场，有的喜欢做后卫，教师可以应用多媒体技术，提供不同位置的动作技术、技能的指导，学生根据自身情况选择相应的技术、技能进行有针对性的练习，这样教师通过个性化的教学，使学生得到个性化的发展。 三、在应用中存在的问题 1、教育手段的先进不代表教育思想的先进。有些教师片面的认为应用了多媒体技术这一先进的教学手段，就表明教育思想也先进了。现代教育理论要求教育技术的应用，要能激发学生的学习兴趣，创设学习者可以参与的环境，使传授知识和发展智能与素质的培养统一起来。我们不能披着多媒体技术这一先进教学手段的外衣，进行传统的依然以教师讲解为中心，学生被动接受，灌输、填鸭，这不是教育思想的转变。 2、多媒体的使用要适时、适度。课堂教学教师是主导，学生是主体，不能用多媒体代替教师，教师要选择合适的时机使用，比如新授动作之前，纠错阶段等。同时学生是学习的主体，要保证学生主动学习时间，不能长时间、大量的使用声音、图像等信息，限制了学生的思维，不利于学生的思考和探索。 3、好的体育教学课件的匮乏。开发多媒体体育教学课件对开发者的要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、体育竞赛规则、裁判法以及体育常识等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，选择或制作好的课件难度很大，而粗制滥造的课件，对教学的帮助是有限的。 四、我的几点建议 1、体育教师在教学中要充分利用多媒体课件或多媒体网络等现代信息技术进行教学。2、教无定法，多媒体的应用也是如此，它必须因人、因时、因事、因地制宜。我们要努力寻求它和传统教学方法的结合点，融合新课程标准的