2019-2020年二年级英语下册 unit3 Lesson4教案 沪教牛津版.doc

2019-2020年二年级英语下册 unit3 Lesson4教案 沪教牛津版The fourth period一、主要新授内容(new contents)Lets enjoy- Rhyme二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化there be句型的表达。在情景中熟练运用there be 句型来描述。2、结合本课的主题My room，创设语言使用环境，学唱儿歌的过程中熟悉there be句型的表达方式。3、在儿歌表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在儿歌创编的过程中激发学生的想象，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1 (Quick Response)1、教学辅助(Aids)无2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeQuick responseEg: How old are you? . Whats in your room?教师与学生进行问答用快速回答问题的方式把学生的注意力引入到英语课堂上来。Activity 2 (Look and say)1、教学辅助(Aids)1）电脑 2）屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Pair work2. Individual workThere is a bed in my room. It is big and blue.在屏幕上显示房间图片，让学生用所给的句子描述房间内的东西。巩固以前所学知识，为新课作准备。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） Activity 1 (Chant)1、 教学辅助(Aids)1）电脑 2）屏幕3）节奏器4）录音机2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurposeChantIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red在背景为房间的图片上显示新授儿歌第一段，让学生自己朗读。由复习的there be 句型引出新授儿歌的第一段。这一段没有新的单词，可以让学生自主学习。让他们增强学习英语的信心。2 Read the rhymeIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red1 跟录音朗读2 集体朗读3 个别朗读4 配上节奏朗读用不同的朗读方式帮助学生记忆感受儿歌Activity 2 （Make a new rhyme）1、教学辅助(Aids)1） 电脑 2） 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Make a new rhymeIn my roomThere is a bedA bag on my bedBig and red用刚才复习时的介绍结合新的儿歌学习，让学生自编儿歌运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用刚学的的知识进行运用。Activity 3 （ New word “ zoo” ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕3）单词zoo的卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.ChantIn my roomThere is bed.A tiger on my bed. Big and brown.屏幕上显示房间里多了一只老虎，请同学们用刚学过的儿歌描述巩固刚才新学的儿歌并为下面的新授单词作准备。2. New word zoo把老虎从房间移到动物园，引出单词zoo引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。2 Make some sentences with the worde.g: There is a tiger in the zoo.Look at the zoo.用所学单词进行造句 单词放句子中操练，帮助学生记忆及运用单词。3 Talk about the zoo Look at the zoo. It is big. There is a tiger in the zoo. I like the zoo.刚才的造句连接起来，用一段话来介绍zoo.在介绍动物园的过程中，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了there be句型的运用。Activity 4 （ Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 2) 屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. RhymeIn my roomThere is a zoo.A tiger in my roomAnd a panda, too.使用媒体，把动物园搬入房间，然后显示儿歌运用多媒体展示，学生朗读儿歌，根据画面内容理解儿歌意思。2Read the rhymeIn my roomThere is a zoo.A tiger in my roomAnd a panda, too.1 学生自己朗读2 教师带读3 小组朗读根据屏幕上图片和儿歌，朗读，在朗读中巩固所学知识。Activity 6 （Rhyme ）1、教学辅助(Aids)1) 学生用书2) 录音机3) 节奏器2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.Read the rhymeLets enjoy看书学生自己朗读完整的儿歌看图朗读儿歌，了解儿歌。2 Listen to the tapeLets enjoy1.听录音朗读。2.Chant.为儿歌配上节奏，增加趣味性，加深记忆。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（chant ）1、教学辅助(Aids)节奏器2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. DiscussionA new rhyme组内讨论，创编新的儿歌，并为儿歌配上节奏。发展学生的想像力，培养小组合作精神。2. ChantA new rhyme分小组进行表演，学生进行互评。在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。附送：2019-2020年二年级英语下册 unit3 Lesson5教案 沪教牛津版The fifth period一、 主要新授内容(new contents) New words: sun hotLets act-Close the window, please. -Open the door, please. -Clean your room, please.二、 学习目标(Objectives)1. 能听懂关窗、开门/打扫房间等的祈使句，并作出相应的动作反应。2. 能认读并理解Close the window,please. /Open the door,please./ Clean your room, please.句子。3. 能根据所给的情景发出关窗、开门、打扫房间等指令。三、 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Games）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Morning exercisesT: Open openP: Open my book.T: Close closeP: Close my book.T: Eat eatP: Eat a cake.T: Draw drawP: Draw a room.教师给出学生已经学过的动词，让学生边造句，边用早操的形式做出相应的动作。做错的学生要马上坐下。用动词复习已经学过的语言知识，并让全体学生共同参与这一环节，可以让学生感到自己会许多本领，对新知识的学习充满自信，并营造出良好的英语学习氛围 。Activity 2 （Looking and saying ）1、教学辅助(Aids) 电脑屏幕2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Look, read and spell the words.Look at a picture of a room: Whats in the room?Words: door, window, room, bed, sofa, table, lamp教师出示画好的一张房间的图片，问学生：Whats in the room? 让学生用已经学过的There be 句型作简单回答后拼写该单词；同时老师将学生拼出来的单词写在黑板上，让一些单词掌握还不够牢固的学生有再一次学习的机会。使学生在看看、拼拼、读读中复习巩固本单元的新单词2 Choose the wordsListen to the teacher and choose the words. 1) door doll 2) window wind3) table apple 4) room moon5) bed bag 6) lamp leg1、 屏幕显示一组组单词2、 教师读其中的一个单词，学生听音选单词；如听到左边的单词学生拍左边两下，如听到在右边的单词，则拍右边两下以拍手游戏的方式来复习巩固本单元的新单词，学生乐于参与3 ChantUp, up, stand up, down, down, sit down , here, here, e here, back, back, go back 集体诵读节奏歌用儿歌帮学生增强动作类单词的记忆；顺利结束前一阶段的学习，轻松转入下一阶段的学习Activity 3（Exercise）1、教学辅助(Aids) 练习纸铅笔2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Look、listen and chooseLook. This is my _(room, classroom). It is _.(bag, big) My room is not _(clean, dirty). I am sad.学生听音圈出正确的单词把学过的单词放在短的语段中让学生听音选择并整体感知，培养学生学以致用,活学活用。并为新授做好铺垫。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Speaking）1、教学辅助(Aids) 录音机 磁带图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Look and sayLook at your room. It is dirty. Clean your room, please.教师事先准备较凌乱的房间的图片，指着说:May! Look at your room. It is dirty. Clean your room, please.来引出新句型并边说边做动作有上述短文与图片作铺垫，使学生尽快进入较为真实的语境中学习新的语言2. Look and say-Look at the desk. It is dirty.Clean the desk, please.( chair, blackboard)学生根据教室内的东西操练句型通过真实的环境操练句型，让学生感到有话可说。3. Make a short dialogue-Look at the desk. It is dirty.Clean the desk, please.-O.K. Oh, its clean now.学生根据教室内东西编对话。在真实的语言环境中编小对话，既提供了小组合作交流的机会，又增强了学生运用语言的能力。Activity 2 （Guessing game）1、教学辅助(Aids) 录音机磁带2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Questions and answersWhat can I draw?老师在黑板上画一圆形后问生Oh, look, I can draw. Please guess What can I draw ?Ball? Cake? Taro-Maybe-让学生自由地猜测几次引起学生对新授学习内容的兴趣2. Read the new wordsNew words: sun hot教师添上几笔后直接导入sun, hot 的单词教学把语音和语义同时输入给学生3. Make sentencesLook at the sun. It is hot.I can draw the sun. It is orange.学生可用这两个新词造句通过造句加深学生的记忆以及运用新词的能力 Activity 3 （Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Look, listen and read Look at the sun. It is hot.Open the door/window, please.在理解hot这个单词含义的基础上，新授句型：Open the,please. 并操练句型。初步理解句子的含义2 Make a short dialogue- Look at the sun. It is hot.Open the door/window, please.-OK/All right.结合天气，编成小对话学生在边说边做中理解句意并熟练运用Activity 4（Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 Look, listen and read It is winter. It is cold. Close the door/ window, please.教师将事先准备好的表示冬季的一些图片展示给学生看，让学生自己用已经学过的句子说出：It is winter. It is cold. 教师紧跟其后教授新的句型：Close the door/window, please.用图片复习旧知并及时教授新句型，让学生有掂掂脚即可摘到果实的成功体验2 Make a short dialogue-It is winter. It is cold. Close the door/ window, please.-OK.结合图片编对话有原先的对话作基础，让一些学习有困难的学生尝试编小对话，使他们也能有成功的喜悦Activity 5（Speaking）1、教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1. Pair workA: Look at the sun. It is hot. Open the door, please. B: All right.A:It is winter. It is cold. Close the window, please.B:OK.A:Look at your room. It is dirty. Clean your room, please.B:OK. Oh, its clean now.用一定的时间让学生两个一组试着说说自己刚刚编过的小对话，再选个别学生说一说给予学生一定时间准备，体验取得学习成功的快乐2 chantOpen, open, open the door.Close, close, close the door.Open, open, open the window.Close, close, close the window.Clean, clean, clean the desk.Clean, clean, clean the table.Clean, clean, clean your room.把刚才学生说的句子chant用的形式编在一起朗读让基础较差的同学也能说一说,并活跃一下课堂气氛3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1（Reading and choosing）1、教学辅助(Aids)练习纸铅笔2、活动过程（Process）StepsContents