《丁丁冬冬学识字》

14 丁丁冬冬学识字【一、激趣导入】师：孩子们，今天我们跟着丁丁冬冬一起来学识字，齐读课题【二、学习认读新词，读准字音、大概了解意思】学习树本身有关的词过渡： 师：孩子们好听的声音引来了一位可爱的朋友，瞧！它是谁呀？生：它是一棵树。2.树本身木的象形字： 师：这是今天丁丁冬冬请来帮助我们学习的树朋友，让我们听听树朋友怎么说。孩子们说得对，我是一棵树，但树只是我平常的名字，正式的场合我叫这个名字。谁敢来叫出我的名字？请你来。全班的孩子都来叫叫我的名字吧！ 很早以前，聪明的中国人把我写成这个样子，请孩子们观察一下，这个字和我的样子有什么共同的地方？生：师：这一竖是树干，下面的这个弯弯笔画像树根，上面的这个弯弯笔画像树枝（长满了树叶的枝条就叫树枝）本字 师：孩子们真是太会观察了，为了奖励大家，老师告诉你们两个秘密：解释并出示“根本” 第一个秘密是关于树根的：你们可不能小瞧了树根喏，因为它在泥土里使劲地吸收营养和水分，才能让树木越长越高，所以树根是最重要的部分，后来，人们把一件事情最重要的部分也叫做根本，请听得最专心的你来读读这个词，你读得真好呀，来教教我们吧。理解“本”字的意思。第二个秘密也跟树根有关：咱们看看古代的“本”字，树的根部每一根都加了个粗粗的小圆点表示树根，后来人们嫌太麻烦了，就在木字的下面直接加了一横，这一横就表示树的根部，所以“本”的意思就是（指名说）。齐读“根本” 让我们记住这两个意思一模一样的字组成的词语，根本起。总结： 师：孩子们，刚才这些词语聚到了一起，你还认识它们吗？ 树木起 声音好听极了！孩子们 这些字都带了木字，为什么？ 生：都跟木有关 师：跟树的什么有关？ 生：。 师：孩子们看，树枝在哪里？树干在哪里？树根又在哪里？ 那孩子们，这些字为什么都有木字旁？ 生：因为它们都是树自己身上的东西。 师：你真会动脑筋，送给你一棵树。是啊，树自己我们可以用带有木字旁来表示（黑板上贴“自己”）。）学习“休息” 师：继续听树的故事吧！孩子们呀，你们人类和我是好朋友，在你们累了的时候，常到我身边来。瞧，这爷孙俩正靠在我身上在干什么？ 生：睡觉 师：是啊，睡觉是一种休息。请你读一读，你读得真好听，请你当小老师教教我们吧！ 孩子们，你是怎么记住休字的呢？结合图片说一说。 是啊，人靠着树木或坐或躺，他就休息了。5.树林师：我有许多树朋友，当我们连成一片生长的时候，我们就叫，请你读，孩子们，什么是树林啊？生：很多树师：你从哪看出来树很多的？生：林有两个木，比树木多。师：是啊，当成片的树木在一起，就表示树林。齐读。生：树林树林6.森林： 师：这个词语是什么意思呢？哪个孩子来猜一猜？我喜欢你举手的姿势，请你来。生：森林里有很多的树师：你从哪里看出来有很多树木的？生：森有三个木，林有两个木。师：你真会观察，送你一颗树。是啊，孩子们，在我们中国人眼里，三可是个了不起的数字。一生二，二生三，三生万物。三个以上，就表示很多了。森有三个木，那它就有更多的树木。 师总结：所以，当树木越来越多，越来越茂密，一大片一大片连在一起、漫山遍野生长着的时候，就叫 这个词送给全班认真的孩子读森林 生读：森林树种1.杏树 师：孩子们平舌音读得真好听。让我们继续听树的故事吧。孩子们从总体上认识了我，现在，有请大家进入树的世界。不错，我是一棵树，但我有各种各样的名字。当我结杏子的时候，我就是一棵，指名读：齐读 。 2.枫树 师：孩子们，接下来的这棵树想和我们玩猜谜语的游戏，只有猜对了它才会跟我们见面。谜语是这样的：春夏一片绿，秋来穿红衣。谁知道： 生：枫树。 师：你真聪明！奖励你一棵枫树。3.柏树 师：当我的形状像一滴可爱的小水珠，长着四季常青的叶子，我就是一棵： 。 生：柏树。指名读 齐读。4.松树 师：当我在秀丽的山巅，或悬崖峭壁上傲然挺立，我就是一棵： 。 生：松树 师：指名读 齐读。 孩子们，松树和柏树都因为它们四季常青，霜打来不怕，雪来也不怕，狂风暴雨更不怕。不畏艰险的松柏就成了中华民族品格的象征。 孩子们， 刚才这些词语藏进了一首儿歌里。想找到它们吗？一起读读儿歌把。松柏四季披绿装，枫树还有红衣裳。杏树结杏甜又甜，小朋友们笑开颜！材料 1.过渡 师：我继续给大家讲树木的故事吧。我从一粒种子渐渐长大，长成高大的树木的时候，我就可以为人类做贡献了。2.木材 师：伐木工人把我砍伐下来，码放在平坦的地方，我粗壮的树干就成了一根根的，谁能把它读标准？ 生：读 师：你的平舌音真标准，送你一棵树。所有孩子一起检验自己是否也能读标准。木材，起。 3.木棍 师：人们砍下我的树枝，去掉叶子和枝桠，就成了一根根的木棍，谁来读读？4.木板、木条 师：人们把我们装上卡车，运往木材加工厂，工人们就把我们切割成这样薄薄的，一大块一大块的 木板。请你来读一读 师：细细的木棍就被切割成了这样细长的木条。谁来读一读？ 现在，这些都是树木变了个样子的东西，聚在了一起，跟它们打打招呼吧！ 生：读 师：孩子们读得真好呀！但是杜老师有一个疑问，上面的这些词语里的每一个字都与“木”字有关，那条有木吗？谁来找一找 生：1）下面的部分就像木。你真聪明。 2）没有木。我听听树爷爷怎么说。下面这部分其实就是树木的木，但如果写成树木的木字，上面的则文旁有撇捺，下面的木也有长长的撇捺，写出来就非常难难看。后来，人们就把木字的撇捺改成左点和右点，这下子，条字就好看多了。杜老师继续为大家讲树木的故事吧！ 【四】认读家具部分 1.过渡 师：当人们把木板和木条送到家具厂，工人们就把我们做成了这种吃饭用的桌子。还把我们做成了椅子，还有一张张漂亮的木床。古色古香的衣柜。（单个读，分大组读） 为什么这些词都有木字旁？ 生：都是木头做成的家具 师：这些家具对我们有用吗？ 生：有用 师：能够为我们所用的东西可以说成是用品。（粘贴黑板）【三、给新词分类】（一）给刚学会认的新词1、 过渡：师：看大家听得这么认真，奖励你们玩词语分类的游戏！2、 讲分类要求：1）玩之前请听清杜老师的要求：第一，读一读。请孩子们把这些词语读给同桌听。第二，分一分。把你觉得同一类的词拖到一起，说说为什么。2） 请孩子们打开平板，开始完成吧！ 我们来看看xxx的，请你说说你分了几类？为什么？有道理即可。 总结：是啊，带有木字旁的字可以表示树的名字（黑板贴“名字”） 带有木字旁的字还可以表示树木加工来的原材料。（“原材料”）（二）给自己准备的词卡分类： 师：孩子们，你们也准备了带有木的词语，请把你准备的词教会同桌读，并说说想把它送到黑板上的哪一类。 生：。 师：能活学活用，你们真能干！待会我们回到教室，把你们的词卡送到内墙上去，大家可以相互欣赏欣赏，相互评一评。杜老师继续为大家讲树木的故事吧！ 【五、欣赏诗句】 1.过渡： 树木在家中很有用，在大自然中装扮着我们的春夏秋冬。让我们跟着时间一起来感受诗句里美美的树木吧！ 2.春姑娘给我们送来两句美妙的诗句：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 春天的时候美丽的桃李开花了，夏天会怎么样呢：橙橘枇杷，甘蔗代出 那秋雨来的时候又是怎样的景象：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 寒冷的冬天到了，我们看看谁还在雪地里盛开着：墙角数枝梅，凌寒独自开总结：孩子们，今天我们知道了，带有木字旁的字与树自己有关、与树的名字有关、与树木做成的材料有关，还与木头做成的用品有关。总的来说，带有木字旁的字都和树木有关。【六、写字】 1.过渡：孩子们看 谁认识这个词（泡桐树）？教我们读一读。你想送给哪一类呢？为什么（奖励说对的孩子一棵泡桐树） 孩子们，树木走进了我们的家中，给我们的生活带来了很多方便；树木在大自然中，给人们带来美的享受。不管在哪里，天生我材必有用，就像你们一样，只要努力都可