数学人教版五年级下册解决问题（不规则物体的体积）

第三单元第十课时求不规则物体的体积一、教学内容：求不规则物体的体积（课本第39页的例6及第41页）二、教学目标：使学生进一步熟练掌握求长方体和正方体容积的计算方法。能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。三、教学重点：运用具体方法求不规则物体的体积。四、教学难点：运用具体方法求不规则物体的体积。五、课前准备：一个雪花梨，一个量杯，一块橡皮泥六、教学过程：1.复习导入填空6、7m3=()dm3=()cm32L=()mL3450mL=()L0、82L=()mL=()dm3提问：单位换算你是怎样想的？判断容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的。容积的计算方法与体积的计算方法是完全相同的，但要从里面量出长、宽、高。一个量杯能装水10mL，我们就说量杯的容积是10mL。一个量杯最多能装水100mL，我们就说量杯的容积是100mL。一个纸盒体积是60cm3,它的容积也是60cm3。通过判断的练习，要让学生理解容积与体积的区别与联系。2.新课讲授出示课本第39页教学例题6。出示一块橡皮泥。提问：你能求出它的体积吗？（把它捏成一个长方体或正方体,用尺子量出它的长、宽、高，就可以算出它的体积）出示一个雪花梨。提问：你能求出这个雪花梨的体积吗？学生展开讨论交流并汇报。最优方法：把它扔到水里求体积。给每个小组一个量杯，一个雪花梨，一桶水，请大家动手实验，把实验的步骤记录下来，让学生分工合作。 汇报试验过程，请一个组一边汇报过程，一边演示，先往量杯里倒入一定量的水，估计倒入的水要能浸没雪花梨，看一下刻度，并记下。接着把雪花梨放入量杯，要让其完全浸没再看一下刻度，并记下。最后把两次刻度相减就是雪花梨的体积。即：450-200=250（mL）=250(cm3)提问：为什么上升那部分水的体积就是雪花梨的体积？学生展开讨论后并回答。用排水法求不规则物体的体积要注意什么？要记录哪些数据？（要注意把物体完全浸入到水中，要记录没有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度）想一想，可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？也是可以的，但必须把它们完全浸入水中。3.课堂作业完成课本第41页练习九第713题。 第7题：教师引导学生理解题意，要根据已知条件算出水深是13cm水和土豆合在一起形成的长方体的体积，放入土豆后高是13cm，根据“底面积高”的公式，可以求出放入土豆后的体积，再从中减去5L水，就得出土豆的体积。第13题：一个大圆球加一个小圆球排出的水是12mL，一个大圆球加四个小圆球排出的水是24mL，这样可知3个小圆球共排出的水是24-12=12（mL），由此可得出3个小圆球的体积是12cm3，则1个小圆球的体积为4cm3，所以大圆球的体积为12-4=8（cm3）第16题：这是个思考题，教师引导学生弄清图意，让学生在四人小组内进行交流、讨论，全班反馈时，可让学生说说思维过程。4.课堂小结今天这节课，同学们都能用学到的知识解决生活中常见的问题，希望大家在今后的计