语文园地二教学设计.doc

语文园地二 教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2003年版内容来源:小学三年级语文（上册）第二组教学主题：名人故事课时安排:四课时授课对象:三年级学生设计者： 徐洋洋目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。（2）.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。（3）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。（5）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（6）初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。三年级上学期是小学中年级的起始阶段，教师要全面把握阅读教学的要求，为以后的学习打下良好的基础。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。在朗读的过程中引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情。2.学情分析学生刚刚升入三年级，还没有形成良好的读书习惯，在第一单元的学习中，已经体会到生活的丰富多彩，本课将锻炼学生来讲述、记录自己的课余生活。3.教材分析本组教材4篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在平时的阅读教学中，要注重雨语文园地的教学结合起来，形成一个有机整体。在学习语文园地时，也要注意回顾前面课文的学习。 4.学习目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4.读读背背，收集积累名人名言。 5.读成语故事，了解故事内容。评价方案：1.对于目标1，小组交流考评。2.对于目标2，老师批改后全班交流，学生再次改正。3.对于目标3，在教师的引导下，学生自主发现。4.对于目标4，组长检查。5.对于目标5，学生要搜集课外成语故事教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。学生通过回顾课内学习的名人故事，引出本课内容。环节二、分组举行 1调整座位，各小组围坐在一起。2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。4各小组内学生试讲、教师巡视。小组内学生每个人都说、都讲。环节三、全班交流1各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学生要做到仪态自然大方、语言流利、有声有色等等。环节四、畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2学生畅谈感想。3一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。学生开阔思维，畅所欲言。课后反思：第二课时教学环节教学活动评价要点环节一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。学生明白本节课主要内容，写作的主题是什么。环节二、选材构思 1你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人 物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到2该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。通过基本单元的课文回顾，构思自己的作文。环节三、动笔起草1下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。2学生动笔写草稿，教师巡视。能够把事情写清楚。环节四、修改誊写1大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2师生共同评议。3针对已发现的问题修改自己的习作。4誊写习作。提示格式及书写字迹要求。5写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。誊写要干净、整洁、格式正确。课后反思：第三课时教学环节教学活动评价要点环节一、读文猜人1教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。2议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。学生能够正确评价所听到的作文。环节二、再读欣赏 1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。学会欣赏优秀的作文。课后反思第四单元教学环节教学活动评价要点环节一、我的发现1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 a.指名读句子。b.学生交流发现，教师引导总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。1齐读句子、体会。2到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。通过观察，发现规律。环节二、读读背背 1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3指名朗读交流。教师相机正音指导。4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5指名再读，师生评价。6齐读巩固。7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。通过理解，背诵句子。环节三、成语故事1我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。2各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。