语文人教版四年级下册触摸春天（第二课时）

17 触摸春天触摸春天 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 学习作者从描写观察事物到融入感受的段落结构 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱 生活 教学重点 教学重点 1 联系上下文和生活实际从文字背后理解含义深刻的句子 2 体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 教学难点 教学难点 怎样引导学生从盲童的角度 体会安静对生命的热爱 对美好生活 的渴望 感悟作者揭示的道理 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 一 复习导入 1 通过上节课的学习 你记住了哪些新鲜的词语 出示词语 抽生读 悄然 弧线 瞬间 磕磕绊绊 指导学生读正确 花繁叶茂 清香袅袅 用眼看到春天的美景 用鼻嗅到春天的气息 2 课文中盲童安静如何感受春天的 盲童安静在花丛中拢蝴蝶 放蝴蝶 这就是 本文的主要内容 她用手触摸春天 读课题 二 学习感悟 一 理解 拢蝴蝶 1 自由读课文 用横线勾画出她拢住蝴蝶的句子 轻声读一读 圈出你有 感触的词语 想想你有什么感受 2 汇报 出示句子 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是 一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 交流词语 说说感受 预设一 理解 奇迹 平常我们看到 奇迹 这个词 你会联想到什么 学生自由交流 如长城 金字塔 登月 神舟六号等等 这些都是非常不平 凡的非常了不起的事情 我们称为 奇迹 而小安静拢住了一只蝴蝶 作者便 说 真是一个奇迹 是因为 作者用什么词表达了惊讶 引导学生品析 竟然 末尾还用上了感叹号 呢 指导朗读 你能试着读出你的感受吗 3 同学们 抓过蝴蝶吗 为什么盲童安静能拢住那只蝴蝶 嗅觉灵敏 对花丛很熟悉 预设一 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 理解 流连 留恋不止 舍不得离去 是啊 安静是整天在花香中流连 早晨 她 学生接读 在花香中流连 清新的空气里弥漫着花香 让她陶醉 中午 学生接读 她在花香中流连 师 她和调皮的阳光在花丛里藏猫猫 傍 晚 她还在花香中流连 生说 整天都跟花在一起的人 一定是 非常喜欢花儿 热爱春天的 预设二 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 理解 穿梭 磕磕绊绊 想象 体验 师描述 你闭着眼睛再走一遍 走路的时候会是什么样的感觉 摸索 磕磕绊绊 踉踉跄跄 可是文中的安静走得可不是一般的流畅 而是 很 不是没有磕磕绊绊 而是 没有一点儿 说明她经常到花丛来 对这里的路很熟悉 可以看出她 十分喜欢春天 热爱生活 预设三 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花 极其准确 说明了女孩经常触摸这朵月季 关注它每一天的变化 4 小结 安静虽然双目失明 但是他的心灵窗户并没有就此关闭 课文说 她靠 神奇的灵性 拢住了蝴蝶 其实就来源于是她的敏锐 她的聪慧 她对 春天 对生活的热爱 结合生活实际 联系上下文我们理解了这句话 再读句 子 边读边做动作 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾 着露珠的月季花 三 理解 放蝴蝶 1 我们的手指悄然合拢 想象那只蝴蝶就在你的手指之间扑腾着 这是你 第一次触摸到了这个春天的精灵 你是什么心情 你感受到了什么 预设 老师看到了一个高兴的安静 是啊 安静真是太惊讶了 我看出了对动物的喜爱 你是个热爱生灵的孩子 能看出你对生活的追求 这是安静对生活的热爱啊 2 是呀 这是一次全新的经历 在春天的深处 安静细细地感受着春光 出示 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 师 引读 让我们们把手指轻轻地张开 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 好不容易拢住蝴 蝶 你为什么要放呢 3 是呀 这是一个热爱生命的安静 再读 有问题吗 张望 是 向四周 或远处看 你认为 张望 这个词用得准确吗 课件播放音乐 安静抬起头张 望 此刻她仿佛看到了蝴蝶飞到 我仿佛看到了安静追随着蝴蝶飞舞的轨迹 她感受到了飞翔的快乐 看到 了一片明媚动人的景色 这是她对生命的热爱 4 在这个清香袅袅的早晨 安静告诉了我们一个道理 请同学们快速在书中找 到相关的语句 课件出示 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己 的缤纷世界 你怎么理解这句话 孩子们运用了结合生活中事例和课文内容 理解了这句话 这个 谁 可以是 抽生说 并放入在句子中去读 在这里 谁 是指 花草树木 虫鱼鸟兽 也包括我们每一个人 你 我 他 四 领悟表达方法 观察这一段话 前面部分是作者看到的 后面部分是作者的感受 像这样的段落在这篇文章中还有 出示第三 四段 我们四年级了 不光学习课文写了什么 还要学习是怎么写的 像这样的将观 察到的和感受融在一体 让我们更深入地了解作者想要表达的东西 让我们运 用这样的方法写一段文字 在秋天 你