语文人教版二年级下册《13.动手做做看》第2课时_第1页
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文档简介

人教版小学语文二年级下册动手做做看教学设计屯溪现代实验学校 沈慧玲教材分析：这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。教学目标：1会认本课10个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3激发孩子不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践的意识。4让学生懂得应该根据不同的问题，选择不同的解决问题的方法。教学重、难点：1认字、写字、朗读课文。2感受故事趣味。唤起学生不迷信权威、不轻信盲从，勇于实践的意识。教学准备：PPT。教学过程：第二课时一、复习导入。1多种形式复习本课生字、新词。2交流汇报：课文说了一件什么事？那个奇怪的问题是什么？二、细读体会。1生自由朗读课文，交流：朗志万提出了什么奇怪的问题？（PPT出示）2听了这个问题，小朋友们分别是怎么说的？师PPT相机出示相关语句。3谁来读读这两句话？（一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”）4谁和他们的想法不一样？伊琳娜是怎么想的呢？师出示相关语句。（PPT出示）5指导朗读妈妈说的话，体会“光”的意思，想一想“光”还能用什么词替代？6伊琳娜听了妈妈的话又是怎么做的？出示课文插图，生观察图片并说说伊琳娜在干什么？（PPT出示）7再读这句话，体会同样一个问题，答案为什么是不一样的。（PPT出示）8此时此刻，伊琳娜心里会想些什么？她的心呀越想就越 。她对朗志万说了些什么？（PPT出示）给这句话换一种说法不改变句子意思。9朗志万听了伊琳娜的话又是怎么表现的？他说了什么？10PPT出示相关语句，体会“哄骗”一词的意思。11听了朗志万的话，伊琳娜有什么变化？她可能会说些什么？（PPT出示）12对于“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话你是怎么理解的？（PPT出示）三、小结延伸1学了课文你有什么收获？2师生交流伊琳娜的小资料。（PPT出示）3PPT出示一些名言警句，师生共享。四、课后作业。再读童话故事小马过河，把自己读后的感受结合本
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