2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 85(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 85(1)教案 人教版新起点教学目标：1. 能够在本单元涉及到的情景条件下听懂，并说出与家庭活动有关的九个短语和与本单元有关的单词；2. 能够在相应的情景条件下使用本单元所学的句型，对他人在做什么事情进行提问并做出回答；3. 能够学会用英语询问别人在做什么事情，或就照片、图片上的活动进行提问和回答；4. 能够用本单元学到的有关语言描述一个场景或照片、图片中人们在做什么事情；5. 能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读策略，提高阅读的兴趣；6. 能够认读、拼写九个表示家庭活动的短语，仿写有关家庭活动内容的句子；7. 能够开展课堂活动，向同学描述一个场景或照片、图片中人们在做什么事情。进行听说读写技能训练；8. 能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解、积极参与故事表演的能力。能够在教师的帮助下初步读懂英文故事；9. 能够通过听和跟读，初步认识五个元音字母A，E，I，O，U在重读开闭音节词中发的长音和短音。Lesson 85教学内容：A. Listen, chant and matchB. lets playC. Lets write教学目的：1. 感知九个与家庭活动相关短语的拼写形式，能够熟练地朗读和运用；2. 通过学习歌谣和对话，培养学生的语言交际能力；3. 通过本课的学习理解家庭活动的形式，使学生更加热爱自己的家庭和成员。教学重点：让学生通过看图，了解学习九个与家庭活动相关的 ，涉及到九个表示动作的动词，借助图片上的实物和动作使学生明确每个短语的含义。教学难点：九个表示动作的动词与后面所搭配的名词整体呈现，学生读起来有一定的难度，通过歌谣引出单词和短语以便于模仿和说出。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片教学过程：一、读单词，复习与本课有关的词汇：1. 教师出示单词：T-shirt, dog, music, TV, telephone, fish, clothes, flowers, chicken, kitchen，请学生一起朗读单词，帮助个别学生回忆单词，为下面的学习打好基础；2. 教师快速地出示单词，要求学生尽可能快地朗读单词，比一比谁读得最快又正确。二、读、唱、做、演，学习家庭活动的单词：1. 教师出示单词卡片，边做动作边让学生看卡片跟教师学习feeding the fish, washing clothes, watering the flowers, cooking the chicken, cleaning the kitchen, talking on the phone, watching TV, listening to music, walking the dog等词，并让学生根据图标说出该短语的中文意思；2. 教师请学生边读单词边将相应的图片举起来，强化学生的理解和记忆，提高学生记忆单词的效果；3. 组织学生进行听录音活动，第一遍让学生静静地听，然后复述以下听到的内容；第二遍时边听边模仿录音中的语音语调进行跟读，学习巩固本单元出现的九个表示家庭活动的短语；4. 教师再播放录音，请学生跟着录音大声跟读，并根据录音中内容将人物和动作连线，然后同桌同学相互检查是否正确；5. 在同学能跟着录音说出歌谣后，请小组内进行歌谣的表演，每人表演一个人物，唱到谁时就做出相应的动作，然后请几组同学到前面来表演，表演最好、说的最流利的小组获得教师的奖励；6. 猜测游戏：教师做动作，然后让学生猜一猜：What am I doing? 引导学生说出：You are feeding the fish. 然后让猜对的同学到前面进行表演，其他同学猜他在做什么，猜对的同学得到教师的奖励并进行表演；7. 请同学们拿出贴画，将教师读的词汇贴在B部分的空格中（不要求按顺序贴），然后教师读单词，学生在相应的单词旁边画上记号，直到横排、竖排或斜排连成一条线后立即站起来说:Bingo。教师核对后得出分数，教师在接着读单词，读出7个单词后，请学生将自己的得分进行相加，看看谁的得分最高就获得胜利。三、读句子，写句子，巩固本课所学知识：1. 让学生独立地默读C部分的句子，然后根据自己的理解将句子补充完整，教师巡视学生的字母书写情况；2. 请学生代表说说答案，其他学生共同进行评价，然后给自己得出分数；3. 模仿书上的句子，在自己的练习本上造句，然后请写得快的同学朗读出写好的句子，同学和教师给予评价和纠正。四、课堂小结：Today we learned the phrases about family activities. We learned a chant and played a game about them. You did the good jobs.五、作业：Copy the phrases one line each one.板书设计：Lesson 85Dad is feeding the fish.Mom is washing clothes.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 86(1)教案 人教版新起点教学内容：A Listen, number and sayB Lets play a guessing gameC Listen and repeat教学目的：1. 复习巩固所学的表示家庭活动的短语；感知、认识、模仿录音正确拼读单词，逐步体会、掌握元音字母在重读开、闭音节中的读音规则；2. 使学生通过本课的学习具备初步的认读符合读音规则的生词的能力；3. 寓教于乐，让学生体会学习英语的快乐，体验快乐教学的优点。教学重点：通过本课的交际练习，让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流。教学难点：元音字母在重读开、闭音节中发音的区分。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母A和E的卡片教学过程：一、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇：1. 教师出示有关家庭活动的单词卡片，让学生快速地认读单词，并做出相应的动作；2. 教师播放第85课的歌谣，请学生跟着录音表演并演唱歌谣，然后请几名到前面来表演，其他同学一起演唱；3. 师生问答：T: What are you doing? S: I am washing clothes.T: What are you doing? S: I am watching TV.二、活动练习，培养学生的口头交际能力：1. 通过播放录音引出本课内容。首先，请学生仔细听录音，得知谁在干什么。第一遍听完后，再仔细听一遍。这时可拿出铅笔，在每个图旁的圆圈中根据录音填出顺序号；2. 学生做完填号工作，教师再放录音，请学生仔细听录音并检查自己所写的顺序号是否正确；教师请一个学生说答案，大家听答案，并评判对错。教师宣布正确答案，学生在教科书上将对的打勾，错的打叉；3. 然后同桌相互检查，在图右下脚给出评价等级。四个全对写A，对三个写B，对两个写C，对一个写D；教师和一名学生做示范，就A部分的内容做问答练习；然后，全班照此做两人小组活动，以便熟悉本课的语言结构；T: What is Lilys mom doing?S: She is cooking.S1: What is Lily doing? S2: She is talking on the phone. / She is listening to music.4. B项练习是个根据对方的动作猜测对方在做什么的活动。教师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言。由于是猜对方在干什么，所以语言用的是：What am I doing? You are先全班一起做，然后再同桌一块做；5. 所做的动作除本单元的内容外，还可用一些以前学过的，如：sing a song, play drum等。教师在活动中激发学生的兴趣，及时表扬说得好的学生和有进步的学生，使后进的学生也能树立自信，久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯。三、读句子，体会元音字母A、E在单词中的发音：1. 让学生独立朗读C中的句子，然后小组之间讨论含有红色字母的单词的发音的相同与不同之处，然后请小组代表发表组内的意见；2. 教师进行简单地小结，然后播放录音，让学生跟着录音朗读句子，体会每个单词的发音；3. 请学生在小组内朗读句子，互相检查学习结果，然后每个组评选出朗读得最好的一名同学，教师给予奖励；4. 请学生说一说学过的哪些单词中含有元音字母A、E的长音和四、课堂小结：Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways. We reviewed the pronunciation of a and e. You did the good jobs.五、作业：Make sentences: