3P教学【教学设计】Unit 2 Part A（人教）.doc

Unit 2 My family Part A合肥高新创新实验小学 刘洁教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)新知呈现(Presentation)课堂操练(Practice)巩固拓展(Production)总结提高(Summary)作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】 播放Lets chant视频，欢快的歌曲迅速调动学生上课积极性，自然导入本课主题。【Presentation】 利用图片依次呈现新授father, mother, son, dad, mum, man, woman。 利用图片依次呈现新授Lets learn和Lets talk的句子。【Practice】Lets talk部分对话Role play。【Production】 根据三张图片的情景和同桌合作编出新的对话。【Summary】 运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。【Homework】 1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。 2. 完成平板上的口语评测。 教材分析 本单元以family为话题。本课时是Lets learn 和 Lets talk的整合课。Lets learn 为单词教学，内容是有关家庭成员的单词mother (mum), father (dad)以及man和woman。Lets talk为会话教学，内容是询问家庭成员的日常交际用语。教学目标【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读father, dad, man, woman, mother, mum六个单词。2. 能够在语境中理解Who s that ? Hes / Shes my 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Whos that ?询问他人身份并使用Hes / Shes my 作答。3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中交流各家庭成员的信息。【情感态度价值观目标】通过对家庭成员的介绍，提高学生尊敬长辈和热爱家庭的观念。教学重难点【教学重点】1. 学生能够听、说、认读单词mother (mum), father (dad)以及man和woman。2. 学生能够熟练运用句型Who s that ? Hes / Shes my 。询问或介绍他人。【教学难点】辅音连缀th的发音。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step 1 Warm-up1.师生问候： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. 2.播放Lets chant视频，通过歌曲激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。Step 2 Presentation1.教师利用Lets chant一家三口的图片，依次呈现father, mother和son, 并带读。 再呈现dad和mum，让学生了解书面语和口语的差异。2.教师利用Lets learn中Zhang Peng和Sarah一家的图片，依次呈现man和woman， 并带读。3.教师利用Lets learn中的图片，呈现句子Whos that woman? Shes my mother. 并带读。4.教师利用Lets talk中Amy来Chen Jie家做客的场景，Chen Jie向Amy介绍自己的爸爸，两人互相问候。依次呈现Whos that man? Hes my father. Hi, Dad. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.Step 3 Practice 1.听录音跟读。2.把学生进行分组，三人一组, 角色扮演Lets talk对话。Step 4 Production 引导学生观察图片，让学生两两一组利用老师提供的词汇来创编新的对话。Step 5 Summary 请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。Step 6 Homework 1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。 2. 完成平板上的口语评测。 教学反思略第二课时设计思路说明【Warm-up】 以歌谣的形式导入本课。【Presentation】 呈现四张图片及其单词。让学生观察单词的相同点，以及相同之处是如何发音的。【Practice】1. Read, listen and circle.2. Listen and write.【Production】 Read and find.【Summary】 字母e在重读闭音节中发短音/e/【Homework】 1.听读今天所学的内容。 2.预习Part B。3.准本一张family photo。教材分析 本课分为语音和书写两部分。语音部分主要学习学习元音字母e在闭音节里的发音，即短元音/e/。书写部分要求学生通过描红单词，初步掌握单词书写的要求并辨认词形。教学目标【知识与能力目标】1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：ten, red, leg, pen。2. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发/e/音。【过程与方法目标】通过听录音、拼读单词来掌握元音字母e的发音。【情感态度价值观目标】通过本课的学习学生能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点【教学重点】能够听懂、会说、认读、书写单词：ten, red, leg, pen。【教学难点】能够准确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/并能够根据发音规律拼读学过的语音例词。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step 1 Warm-up1.师生问候： T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. 2.教师利用动画呈现语音歌谣，调动学生学习积极性。Step 2 Presentation教师同时呈现单词ten, pen, red, leg及其图片，让学生读出单词，并找一找单词的共同之处，以及相同之处是如何发音？Step 3 Practice 1.听录音跟读。2.呈现Read, listen and circle.部分的单词，让学生试着读一读。3.播放录音要求学生圈出听到的单词。(leg, ten, red, pen)4. Listen and write. 播放录音让学生跟着录音描红。Step 4 Production 呈现更多单