人教版数学五年级下册《分数的基本性质》教学设计.doc_第1页
人教版数学五年级下册《分数的基本性质》教学设计.doc_第2页
人教版数学五年级下册《分数的基本性质》教学设计.doc_第3页
人教版数学五年级下册《分数的基本性质》教学设计.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版数学五年级下册分数的基本性质教学内容：人教版数学五年级下册第57页例1、例2。教学目标：1、理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点：形成对分数基本性质的统一认知教学准备：纸片、彩笔、课件。课前交流：今天的数学课与以前的数学课相比，有什么变化？有什么没变？你能再举出一些变与不变的例子吗？生举例。教学过程：一 激趣导入师：今天的数学课就从变与不变开始。出示课件：1米=10分米 4.0=4.00 507(504 ) (74 )提问：什么变了？什么没变？为什么？设疑：分数中有没有分子分母变了，但大小不变的现象呢？二 探索交流1.生动手探究与二分之一相等的分数师出示长方形纸，问：用哪些分数可以表示涂色部分。生举例。师：用长方形的纸动手折一折，分一分。生动手操作，师巡视。2.汇报交流学生进行展示自己的折法，教师进行板贴。比较同学的做法，你有什么发现？初步得出：分数的分子和分母变了，但分数的大小不变。3初步形成结论师：、这几个相等分数的背后是否隐藏着什么规律？出示观察讨论（1）从左往右看，分子、分母是怎么变化的？引导学生回答出：把的分子、分母都乘以2，就得到。（2）引导口述：分子、分母都乘以2，分数的大小不变。（3）另外两个分数的分子、分母的变化规律怎样？几名学生回答后，要求学生试着归纳变化规律：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。 （板贴：同时乘相同的数 ） （4）从右往左看，分数的分子和分母又是按照什么规律变化的？通过分析比较每组分数的分子和分母，得出：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（5）引导思考：相同的数是任何数都行吗？讨论：为什么性质中要规定“零除外”？（板书： 零除外）4.二次验证出示两组图形。学生自己找出相等的分数进行验证规律的普遍性。揭示课题：分数的基本性质5.练习提升利用分数的基本性质进行判断出示学生进行判断。通过练习，找出基本性质中的关键词语。加深对性质的理解。6.沟通联系回忆商不变的性质，并用商不变的性质来说明分数的基本性质。三 巩固应用1. 出示： 生回答并说明理由2.出示例2 把 和 化成分母是 12 而大小不变的分数生自己完成后，集体交流。3.在数轴中如何找到的点，这个点还可以表示哪些数。引出数学中的简约而不简单之美。四 回顾反思今天我们在变与不变中，发现并完善了分数的基本性质，数学中有很多变与不变的情况。课件出示：平行四边形和长方形的图形
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论